Рубрики
Диагностичекий

Русский 5 Итоговая контрольная В-1

Итоговая диагностическая работа по русскому языку 5 класс 2016 с ответами

Русский 5 Итоговая контрольная В-1

Русский 5 Итоговая контрольная В-1 — годовая контрольная работа по русскому языку с ответами (Вариант 1) для УМК Баранов, Ладыженская, Тростенцова. Материалы контрольной также могут быть использованы в работе с пятиклассниками, обучающимися по учебникам русского языка других авторов в школах любого типа.

Русский язык 5 класс (УМК Баранов и др.)

Итоговая контрольная работа. Вариант 1

• ЧАСТЬ А •

русский 5 итоговая контрольная в-1

В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) редкос(?)ный; 2) искус(?)ный; 3) ровес(?)ник; 4) интерес(?)ный. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) излагать; 2) предложить; 3) налаживать; 4) полагать. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) пере-крёст-ок; 2) сортир-ов-щик; 3) о-круж-н-ость; 4) санатор-н-ый. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) постель; 2) монастырь; 3) лунь; 4) шпатель. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) бороться 2) кричать 3) крыть 4) реветь Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) окно 2) земля 3) море 4) устрица В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное?
1) карие глаза; 2) каштановые кудри; 3) негодный мальчишка; 4) многоразовое замечание. Отметьте неверное утверждение.
1) Все гласные в корне проверяются ударением.
2) В существительных 3-го склонения после шипящих пишется Ь.
3) Буква И после Ц пишется в корнях большинства слов и в словах на -ция.
4) В сложном предложении части отделяются друг от друга запятой, даже если они соединены союзом И. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные Степь, рожь, фальшь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание .
2) Существительные Платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание -ев.
3) Существительные Кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без Ь на конце.
4) Глаголы Хрипеть, мычать, журчать относятся ко II спряжению. В каком примере выделенное существительное стоит в форме родительного падежа?
1) стоять на Зное; 2) до Цивилизации землян; 3) быть в Отчаянии; 4) к Марии Ивановне приехали. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является определением.
1) В Ванной было просторно и светло.
2) Яйцо было сварено Вкрутую.
3) Крупные капли дождя падали и Громко стучали по подоконнику.
4) Кот прыгнул на Уютный диван и уснул. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.

1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.
2) Во всех глаголах, в окончании которых пропущена гласная, пишется буква Е.
3) Прилагательное Бумажной имеет краткую форму.
4) В 6-м предложении существительное стоит в форме именительного падежа. В каком ряду в обоих словах пропущена А?
1) пол..гается, упр..щать; 2) препод..вать, предст..влять; 3) озн..чать, в..кзал; 4) г..сить, р..сток В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
1) вафел(?)щица, пустош(?), из чаш(?);
2) уйдёш(?), из чащ(?), бел(?)чонок;
3) вол(?)ный, ухаживаеш(?), блаж(?)
4) страж(?), тоскуеш(?), прилеч(?) Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки, в крейсеры «Аврора» и «Марат».
2) С боков у лодок были гребные колёса, которые приводились в движение руками.
3) На носу у каждого крейсера возвышалась броневая башня из фанеры.
4) Там мог поместиться человек, если бы он сел на корточки.

• ЧАСТЬ В •

Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответ на 17-й вопрос запишите в соответствии с заданием, используя предоставленную для этого строчку.

русский 5 итоговая контрольная в-1

Определите тип речи текста.
1) повествование;
2) описание;
3) повествование с элементами рассуждения и описания;
4) рассуждение с элементами повествования Запишите номера предложений, в которых говорится о том, как выглядит птица, занявшая птичий домик. ____. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении?
1) странным; 2) непонятным; 3) неожиданным; 4) необъяснимым.

Русский 5 Баранов Итоговая В-2
ОТВЕТЫ на контрольную работу

№ 1. В каком слове есть непроизносимый согласный звук? 1) редкос(?)ный; 2) искус(?)ный; 3) ровес(?)ник; 4) интерес(?)ный.
Правильный ответ: 1) редкосТный.

№ 2. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным. 1) излагать; 2) предложить; 3) налаживать; 4) полагать.
Правильный ответ: 3) налаживать.

№ 3. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы? 1) пере-крёст-ок; 2) сортир-ов-щик; 3) о-круж-н-ость; 4) санатор-н-ый.
Правильный ответ: 2) сорт – ир-ов-щик.

№ 4. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению. 1) постель; 2) монастырь; 3) лунь; 4) шпатель.
Правильный ответ: 1) постель.

№ 5. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению. 1) бороться; 2) кричать; 3) крыть; 4) реветь.
Правильный ответ: 2) кричать.

№ 6. Какое слово имеет одно лексическое значение? 1) окно; 2) земля; 3) море; 4) устрица.
Правильный ответ: 4) устрица.

№ 7. В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное? 1) карие глаза; 2) каштановые кудри; 3) негодный мальчишка; 4) многоразовое замечание.
Правильный ответ: 4) многоразовое замечание (замечание в единственном числе — одно замечание, многоразовость предполагает несколько замечаний, т. е. мн. ч.).

№ 8. Отметьте неверное утверждение.
1) Все гласные в корне проверяются ударением.
2) В существительных 3-го склонения после шипящих пишется ь.
3) Буква и после ц пишется в корнях большинства слов и в словах на — ция.
4) В сложном предложении части отделяются друг от друга запятой, даже если они соединены союзом и.
Правильный ответ: 1) Все гласные в корне проверяются ударением (Неверно!).

№ 9. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные степь, рожь, фальшь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание — и.
2) Существительные платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание — ев.
3) Существительные кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без ь на конце.
4) Глаголы хрипеть, мычать, журчать относятся ко II спряжению.
Правильный ответ: 2) Существительные платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание — ев. (Неточное утверждение! плать ев, окон, полень ев )

№ 10. В каком примере выделенное существительное стоит в форме родительного падежа? 1) стоять на зное; 2) до цивилизации землян; 3) быть в отчаянии; 4) к Марии Ивановне приехали.
Правильный ответ: 2) до цивилизации землян.

№ 11. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является определением.
1) В ванной было просторно и светло.
2) Яйцо было сварено вкрутую.
3) Крупные капли дождя падали и громко стучали по подоконнику.
4) Кот прыгнул на уютный диван и уснул.
Правильный ответ: 4) Кот прыгнул на уютный диван и уснул.

№ 12. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.
1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.
2) Во всех глаголах, в окончании которых пропущена гласная, пишется буква е.
3) Прилагательное бумажной имеет краткую форму.
4) В 6-м предложении существительное стоит в форме именительного падежа.
Правильный ответ: 1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.

№ 13. В каком ряду в обоих словах пропущена А? 1) пол..гается, упр..щать; 2) препод..вать, предст..влять; 3) озн..чать, в..кзал; 4) г..сить, р..сток
Правильный ответ: 2) преподАвать, предстАвлять.

№ 14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь? 1) вафел(?)щица, пустош(?), из чаш(?); 2) уйдёш(?), из чащ(?), бел(?)чонок; 3) вол(?)ный, ухаживаеш(?), блаж(?); 4) страж(?), тоскуеш(?), прилеч(?).
Правильный ответ: 3) волЬный, ухаживаешЬ, блажЬ.

№ 15. Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки, в крейсеры «Аврора» и «Марат».
2) С боков у лодок были гребные колёса, которые приводились в движение руками.
3) На носу у каждого крейсера возвышалась броневая башня из фанеры.
4) Там мог поместиться человек, если бы он сел на корточки.
Правильный ответ: 1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки( ! ) в крейсеры «Аврора» и «Марат».

№ 16. Определите тип речи текста. 1) повествование; 2) описание; 3) повествование с элементами рассуждения и описания; 4) рассуждение с элементами повествования.
Правильный ответ: 3) повествование с элементами рассуждения и описания.

№ 17. Запишите номера предложений, в которых говорится о том, как выглядит птица, занявшая птичий домик.
Правильный ответ: 31, 32, 34. (№ 31. Вдруг серая тень мелькнула бесшумно среди ветвей, и на сучок возле домика села небольшая птица. № 32. Она была толстенькая, коротенькая, с большой головой. № 34. Это был сыч, глазастый ночной охотник.)

№ 18. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении? 1) странным; 2) непонятным; 3) неожиданным; 4) необъяснимым.
Правильный ответ: 1) странным (№ 14. Но сколько ребята ни ломали голову над этим Странным явлением, ничего не смогли придумать).

русский 5 итоговая контрольная в-1

Вы смотрели: Итоговая контрольная работа по русскому языку и ключи к ней (цитаты) из пособия «Русский язык 5 класс. Диагностические работы / Н. Н. Соловьева — М.: Просвещение», являющегося составной частью УМК по русскому языку для 5 класса (авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова). Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно В учебных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ). При постоянном использовании контрольных работ по русскому языку в 5 классе рекомендуем Купить книгу : Наталья Соловьева: Русский язык. 5 класс. Диагностические работы. Русский 5 Итоговая контрольная В-1.

Похожие записи

Алгебра 11 Мерзляк Контрольные работы

Алгебра 11 Мерзляк Контрольные работы по алгебре для 11 класса в 2-х вариантах, которое используется в.

Геометрия 11 Мерзляк Контрольные работы

Геометрия 11 Мерзляк Контрольные работы по геометрии для 11 класса в 2-х вариантах, которое используется в.

В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) редкос(?)ный; 2) искус(?)ный; 3) ровес(?)ник; 4) интерес(?)ный. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) излагать; 2) предложить; 3) налаживать; 4) полагать. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) пере-крёст-ок; 2) сортир-ов-щик; 3) о-круж-н-ость; 4) санатор-н-ый. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) постель; 2) монастырь; 3) лунь; 4) шпатель. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) бороться 2) кричать 3) крыть 4) реветь Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) окно 2) земля 3) море 4) устрица В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное?
1) карие глаза; 2) каштановые кудри; 3) негодный мальчишка; 4) многоразовое замечание. Отметьте неверное утверждение.
1) Все гласные в корне проверяются ударением.
2) В существительных 3-го склонения после шипящих пишется Ь.
3) Буква И после Ц пишется в корнях большинства слов и в словах на -ция.
4) В сложном предложении части отделяются друг от друга запятой, даже если они соединены союзом И. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные Степь, рожь, фальшь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание .
2) Существительные Платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание -ев.
3) Существительные Кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без Ь на конце.
4) Глаголы Хрипеть, мычать, журчать относятся ко II спряжению. В каком примере выделенное существительное стоит в форме родительного падежа?
1) стоять на Зное; 2) до Цивилизации землян; 3) быть в Отчаянии; 4) к Марии Ивановне приехали. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является определением.
1) В Ванной было просторно и светло.
2) Яйцо было сварено Вкрутую.
3) Крупные капли дождя падали и Громко стучали по подоконнику.
4) Кот прыгнул на Уютный диван и уснул. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.

1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.
2) Во всех глаголах, в окончании которых пропущена гласная, пишется буква Е.
3) Прилагательное Бумажной имеет краткую форму.
4) В 6-м предложении существительное стоит в форме именительного падежа. В каком ряду в обоих словах пропущена А?
1) пол..гается, упр..щать; 2) препод..вать, предст..влять; 3) озн..чать, в..кзал; 4) г..сить, р..сток В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
1) вафел(?)щица, пустош(?), из чаш(?);
2) уйдёш(?), из чащ(?), бел(?)чонок;
3) вол(?)ный, ухаживаеш(?), блаж(?)
4) страж(?), тоскуеш(?), прилеч(?) Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки, в крейсеры «Аврора» и «Марат».
2) С боков у лодок были гребные колёса, которые приводились в движение руками.
3) На носу у каждого крейсера возвышалась броневая башня из фанеры.
4) Там мог поместиться человек, если бы он сел на корточки.

Русский 5 Итоговая контрольная В-1

Русский 5 Итоговая контрольная В-1 — годовая контрольная работа по русскому языку с ответами (Вариант 1) для УМК Баранов, Ладыженская, Тростенцова. Материалы контрольной также могут быть использованы в работе с пятиклассниками, обучающимися по учебникам русского языка других авторов в школах любого типа.

Итоговая контрольная работа. Вариант 1

• ЧАСТЬ А •

русский 5 итоговая контрольная в-1

В каком слове есть непроизносимый согласный звук?
1) редкос(?)ный; 2) искус(?)ный; 3) ровес(?)ник; 4) интерес(?)ный. Отметьте слово, которое не является родственным по отношению к остальным.
1) излагать; 2) предложить; 3) налаживать; 4) полагать. В каком примере представлено неверное деление слова на морфемы?
1) пере-крёст-ок; 2) сортир-ов-щик; 3) о-круж-н-ость; 4) санатор-н-ый. Укажите существительное, которое не относится ко 2-му склонению.
1) постель; 2) монастырь; 3) лунь; 4) шпатель. Отметьте глагол, который не относится к I спряжению.
1) бороться 2) кричать 3) крыть 4) реветь Какое слово имеет одно лексическое значение?
1) окно 2) земля 3) море 4) устрица В каком из словосочетаний неверно употреблено прилагательное?
1) карие глаза; 2) каштановые кудри; 3) негодный мальчишка; 4) многоразовое замечание. Отметьте неверное утверждение.
1) Все гласные в корне проверяются ударением.
2) В существительных 3-го склонения после шипящих пишется Ь.
3) Буква И после Ц пишется в корнях большинства слов и в словах на -ция.
4) В сложном предложении части отделяются друг от друга запятой, даже если они соединены союзом И. В каком утверждении допущена неточность?
1) Существительные Степь, рожь, фальшь в формах дательного и предложного падежей имеют окончание .
2) Существительные Платье, окно, полено в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание -ев.
3) Существительные Кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без Ь на конце.
4) Глаголы Хрипеть, мычать, журчать относятся ко II спряжению. В каком примере выделенное существительное стоит в форме родительного падежа?
1) стоять на Зное; 2) до Цивилизации землян; 3) быть в Отчаянии; 4) к Марии Ивановне приехали. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является определением.
1) В Ванной было просторно и светло.
2) Яйцо было сварено Вкрутую.
3) Крупные капли дождя падали и Громко стучали по подоконнику.
4) Кот прыгнул на Уютный диван и уснул. Прочитайте текст. Среди приведённых после текста утверждений отметьте правильное.

1) В тексте 3 раза встречается неопределённая форма глагола.
2) Во всех глаголах, в окончании которых пропущена гласная, пишется буква Е.
3) Прилагательное Бумажной имеет краткую форму.
4) В 6-м предложении существительное стоит в форме именительного падежа. В каком ряду в обоих словах пропущена А?
1) пол..гается, упр..щать; 2) препод..вать, предст..влять; 3) озн..чать, в..кзал; 4) г..сить, р..сток В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?
1) вафел(?)щица, пустош(?), из чаш(?);
2) уйдёш(?), из чащ(?), бел(?)чонок;
3) вол(?)ный, ухаживаеш(?), блаж(?)
4) страж(?), тоскуеш(?), прилеч(?) Отметьте предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Ребята из технического кружка переоборудовали лодки, в крейсеры «Аврора» и «Марат».
2) С боков у лодок были гребные колёса, которые приводились в движение руками.
3) На носу у каждого крейсера возвышалась броневая башня из фанеры.
4) Там мог поместиться человек, если бы он сел на корточки.

• ЧАСТЬ В •

Прочитайте текст. Выполните задания, приведённые после него. Ответ на 17-й вопрос запишите в соответствии с заданием, используя предоставленную для этого строчку.

русский 5 итоговая контрольная в-1

Определите тип речи текста.
1) повествование;
2) описание;
3) повествование с элементами рассуждения и описания;
4) рассуждение с элементами повествования Запишите номера предложений, в которых говорится о том, как выглядит птица, занявшая птичий домик. ____. Какое прилагательное пропущено в 14-м предложении?
1) странным; 2) непонятным; 3) неожиданным; 4) необъяснимым.

Русский 5 Баранов Итоговая В-2 ОТВЕТЫ на контрольную работу

1 странным; 2 непонятным; 3 неожиданным; 4 необъяснимым.

Xn—b1agatflbfbtgq5jm. xn--p1ai

27.02.2017 10:44:29

2017-02-27 10:44:29

Источники:

Https://xn--b1agatflbfbtgq5jm. xn--p1ai/russkij-5-itogovaja-kontrolnaja/

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса Ладыженская | Тест по русскому языку (5 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Итоговая диагностическая работа по русскому языку 5 класс 2016 с ответами

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса Ладыженскаятест по русскому языку (5 класс) на тему

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса Ладыженская
Тест по русскому языку (5 класс) на тему

А ) расположился на сидень. б ) не знал об этом событи.

В ) путешествовал по Инди. г ) сидел на лошад.

А2. В каком ряду во всех словах пропущена буква е (ё) .

А ) щ. ки, плеч. м, испеч. м б ) яркой свеч. й, ш. л, крыш. й

В ) ж. лтый, саж. й, под душ. м г ) товарищ. м, гараж. м, силач. м

А3. В этом слове пишется — тся

А ) И как тебе не лень с утра до вечера трудит. ся целый день!

Б ) Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собрат. ся с силой!

В ) Но курам никогда до облака не добрат. ся!

Г ) Как взмолит. ся золотая рыбка!

А4. Какое слово неправильно разобрано по составу?

А5. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

А ) маленький б ) миниатюрный в ) небольшой г ) младший

А6. Какое утверждение неверно?

А ) Существительные мужского рода относятся к первому или второму склонению

Б ) Некоторые существительные 3-го склонения, оканчивающиеся на шипящий согласный, пишутся без Ь.

В ) Существительные 2-го склонения в род. падеже ед. числе имеют окончание — а

Г) Существительное в именительном падеже может быть в предложении сказуемым.

А7. В каком ряду во всех словах пишется Е

А ) плач..т, се..л, зате..шь, вид..мся б ) хохоч..т, обид..л, откро..шь, слыш..м

В ) свищ..т, та..л, бре..шь, спрашива..м г ) кол..т, ненавид..л, стел..шь, бор..мся

А8. В каком примере «не» пишется слитно?

А ) Иван Петрович никогда (не) выходил из себя.

Б ) В прошлом году (не) было сильных морозов.

В ) Утром мне слегка (не)здоровилось, и я остался дома.

Г ) Дедушке (не) нравится моё пение.

А 9. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?

А ) гореч. , кирпич. , горяч…, встреч… б ) пять дач. , ноч. , глуш. туч…

В ) вещ. , доч. , палач. реч… г ) два руч. я, полноч. , озимая рож.

А 10. Найдите ошибку в рассуждении.

А ) могуч..го дуба — в безударных окончаниях прилагательных муж. рода ед. числа в род. падеже после шипящих пишется всегда е

Б ) чай горяч. — пишется Ь после шипящей, потому что это прилагательное муж. рода

В ) в бескрайн. й степи — в окончаниях прилагательных в женском роде, предложном падеже, единственном числе после мягких согласных пишется Е

Г ) старин. й песней — пишем О, потому что — Ой окончание прилагательного в женском роде, творительном падеже, единственном числе.

А11. Найдите ошибку в произношении слова.

А ) ателье [т] б ) углУбить в ) свитер [т ] г ) скучный [шн]

А12. В каком ряду во всех словах безударная гласная в корне проверяется ударением?

А ) разд. вать, увл. кать, гл. тать б ) выт..рать, отл. чаться, р..сток

В ) р. бина, к. лина, к. нфета г ) изл. жение, выр. с, обл. гчить

А13. Укажите неверное утверждение о предложении: Над седой равниной моря ветер тучи собирает.

А ) это предложение повествовательное б ) это предложение простое

В ) главные члены — тучи собирает г ) это предложение распространённое

А14. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

А ) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал высоко.

Б ) Показалась ранняя зорька, и журавли опять отправились в дальний путь.

В ) Наедине с тобою брат хотел бы я побыть.

Г ) Ночью месяц тускл и поле сквозь туман лишь серебрит.

А15. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.

А ) песня б ) шубка

В ) жук г ) помощь

А16. В каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст?

А. Гусь высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нёс на голове стакан.

Б. Больше всего эта шишка походила на кокарду.

В. Вместо неё прямо на шее был прикреплён огромный клюв с шишкой на переносье.

Г. Собственно головы у него, казалось, не было.

А ) А, Г, Б, В б ) Г, В, А, Б в ) В, Г, Б, А г ) А, Г, В, Б

А17. У какого слова лексическое значение определено неверно?

А ) зодчество — строительное искусство, архитектура

Б ) изморось — иней на ветках деревьев

В ) жюри — группа специалистов, присуждающих премии на конкурсе

Г ) изумрудный — ярко-зелёный

(1)Мы это так понимаем, что всё. болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца.(2)Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветочка, каждого болотного кустика и ягодки.(3) Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам.(4) Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все своё добро детям. (5) Тысячи лет это добро под водой сохраняется, болото становится кладовой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достаётся человеку в наследство. ( По М. М. Пришвину)

В1. Определите тип текста: а ) рассуждение; б ) описание; в ) повествование.

В2. В предл. (4) найди слово, состоящее из приставки, корня, окончания, выпиши его.

В3. Из предл. (2) выпишите 2 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

В4. Из предложения (5) выпишите глагол II спряжения в форме наст. вр., 3л., ед. ч.

С1. Опишите своё любимое животное. (4-5 предложений)

Итоговая работа по русскому языку за курс 5 класса

А1. Укажите существительное с окончаниемЕ.

А) рассказывал об авари.. б) ошибка в упражнени..

В) заботиться о здоровь. г) был в Сибир..

А2. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?

А) крыш..й, ш..рох, крыльц..м б) ш..фёр, приш..л, ткач..м

В) карандаш..м, подстриж..м, лещ..м г) мяч..м, пыльц..й, ш..колад

А3. Во всех словах ряда пишется — тся:

А) Чтоб хорошо учит..ся, не надо ленит..ся. г) Нужно наклонит..ся, чтоб из ручья напит..ся.

В) Кто любит трудит..ся, тому есть чем гордит..ся. б) Кто бережет..ся, тот не обожжет..ся.

А4. Какое слово неправильно разобрано по составу?

А5. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

А) бежать б) катиться в) мчаться г) нестись

А6. Какое утверждение неверно?

А) Существительные не изменяются по родам.

Б) Некоторые существительные не изменяются по падежам и числам.

В) Существительные в предл. падеже могут быть дополнением или обстоятельством.

Г ) В окончаниях сущ-х после шипящих в одних случаях пишется — е, в других пишется — о

А7. В каком ряду во всех словах пишется И

А ) вал..т, вид..л, высп..шься, леч.. мся б ) зависи..т, обид..л, обвар..шь слыш..м

В ) свищ..т, выглад..л, слыш..шь, стел.. м г ) смотр..т, кле..л, пил..шь, тащ..м

А8. В каком примере «не» пишется слитно?

А) Наш кот (не)станет есть соленую рыбу. б) Бабушке сегодня (не)здоровится.

В)(Не)бойтесь холода, закаляйтесь! г) Никто (не)мог предположить, что так похолодает.

А9. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?

А) нож. мяч. помощ.. б) мыш. ран..ше, у руч..я

В) ноч. печ..ка, руж..ё г) мелоч. много дач. печ..

А10. Найдите ошибку в рассуждении:

А) ранн..ю порою — Е, потому что прилаг. стоит в форме ж. р., тв. п. (окончание — ею/-ей)

Б) в поздн..ю пору — Ю, потому что прилаг. стоит в форме ж. р., вин. (окончание — юю)

В) свеж..й зеленью — И, потому что сочетания букв жи-ши пишутся всегда через — и

Г) молоко слишком горяч.. — о, потому что в окончаниях кратких прилагательных после шипящих под ударением пишется — о

А11.Найдите ошибку в ударении.

А) алфавИт б) квАртал в) красИвее г) звонИт

А12.В каком ряду во всех словах безударный гласный корня проверяется ударением?

А) к..нец, зар..сли, зац..пить б) изм..нение, по..виться, предл..гать

В) соед..нить, расст..лил, увл..чение г) созд..ется, л..сной, прибл…жение

А13.Найдите верное утверждение о предложении: Ветер, ты могуч!

А) главные члены – ветер могуч б)это предложение не осложнено

В) это предложение повествовательное г) это предложение распространённое

А14.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Набежал ветер, и лодки закачались на волне.

Б) Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет.

В) Колючий иней тут же стаял с ресниц, с мохнатой шапки, с воротника.

Г) Не кричи так жалобно, кукушка!

А15. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

А)полет б)ехать в) южный г) подъём

А16. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст.

A. У меня прямо начиналось головокружение, когда я видел на улице мороженщика со своей тележкой.

Б. Но тогда это было что-то особенное.

B. Конечно, я его люблю и сейчас.

Г. Когда я был маленький, я очень любил мороженое.

А)Г, А, Б, В б)А, Г, Б, В в) Г, Б, А, В г) Г, В, Б, А

А17.У какого слова лексическое значение определено неверно?

А) невежливый — грубый, неучтивый б) жюри — человек, который руководит конкурсом

В) изморось — очень мелкий дождь г) бирюзовый — зеленовато-голубой

(1)Мы это так понимаем, что всё. болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца.(2)Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветочка, каждого болотного кустика и ягодки.(3) Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам.(4) Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все своё добро детям. (5) Тысячи лет это добро под водой сохраняется, болото становится кладовой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достаётся человеку в наследство. ( По М. М. Пришвину)

В1. Определите тип речи: а) описание; б) рассуждение; в) повествование.

В2. В предложении (1) найти слово, в состав которого входят приставка, корень, окончание.

В3. Из предложения (5) выпишите служебные части речи.

В4. Из предложения(3) выпишите глагол несов. вида, I спряжения в форме прош. вр., ед. ч., ср. р.

С1 . Напишите сочинение – рассуждение о том, почему понедельник получил такое название.

Предварительный просмотр:

Контрольная работа (тест) по теме: «Синтаксис простого предложения»

Отметьте сочетания слов, которые являются словосочетанием:

А) Изредка посещать б) Музей открылся в) в музее г) мороз и солнце

2. Правильно выделено главное слово в словосочетании:

А) приехать утром б) встретить утро в) утренняя зарядка г) оставить на утро

3. Найдите глагольное словосочетание

А) школа космонавтов б) наступление темноты в) смотреть в темноту г) темная ночь

4. Побудительным невосклицательным является предложение

А). Что шумишь, качаясь, тонкая рябина?

Б). Ждите меня возле школьных дверей.

В) Прекрасная пора – осень!

Г) В ельнике меж старых шишек желтым соком брызжет рыжик.

5. Это предложение нераспространенное:

А) Милая моя родина, я счастлив.

Б) Взрослые тигры – опасные хищники.

В) Я держу в руке светлячка.

Г) Вот ворона сидит на заборе.

6. В этом предложении нужно поставить тире :

А) Ежик был ручной.

Б) Июль макушка лета.

В) Раннею весною роща так тиха.

Г) Мой садик свеж и зелен.

7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Б) Ветер гонит листья.

В) Утром ветер разогнал туманы.

Г) Зеркало залива освещает луч.

8. В этом предложении есть обращение ( знаки препинания не расставлены):

А) И рано-раненько весною березка белая опять оделася листвою.

Б) Береза самое любимое дерево русского народа.

В) Сыплет черемуха снегом зелень в цвету и в росе.

Г) Сыпь ты черемуха снегом.

9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не расставлены):

А)Внизу то ли овраг то ли пересохшее русло.

Б) Лес долину снежные глыбы он видел впервые.

В) На зиму заготовили огромные запасы овощей картофеля свёклы капусты.

Г) В садах цвели яблони груши вишни сливы.

10 . В этом предложении две грамматические основы (знаки препинания не расставлены).

А) Желуди держатся на дереве до осени а затем падают на землю.

Б) Стремительные ветры и дикие орлы кружились над нашими головами.

В) Клюква растет на торфяных кочках и ягоды лежат прямо на мху.

Г) Наберет кедровка полон клюв орехов а потом положит их в ямку или в мох.

А1. В каком предложении нет дополнения?

1) Воротись, поклонися рыбке. 2) Входят семь богатырей.
3) Давно, давно ты ждешь меня. 4) Через леса, через моря колдун несёт богатыря.

А2. В каком предложении определение является эпитетом? | 1) Зал освещали хрустальные люстры. 2) Зелёные вершины деревьев о чём-то тихо шептались. 3) В её карих глазах пряталась усмешка. 4) Сквозь асфальт пробивался нежный росток.

A3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием?

1) Через час мы встретились. 2) Рыбацкие снасти лежали в рюкзаке. 3) Днём выучу уроки и погуляю. 4) Я положил телефонную трубку на место.

А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?

1) Новый вокзал скоро примет пассажиров. 2) На уроке математики мы решали сложные задачи. 3) Юркая ящерка быстро спряталась в расщелине. 4) Яркая молния внезапно озарила небосвод.

В1. Из данного предложения выпишите дополнение.

Небольшой зал освещал единственный светильник.

Контрольная работа (тест) по теме : «Синтаксис простого предложения»

Отметьте сочетание слов, которое является словосочетанием

А) лес шумит Б)вышел из леса в) через дорогу г) быстро и умело

2 . Правильно выделено главное слово в словосочетании :

А) осенний парк б)направить на тропинку в ) люблю осень г) одет по – осеннему.

3. Найдите именное словосочетание:

А) выходить на работу б) отползти влево в) медленно идти г) черный карандаш

4. Побудительным невосклицательным является предложение:

А) Тучка с солнышком опять в прятки начали играть.

Б) Нагнитесь за самым красивым листом в прожилках малиновых на золотом.

В) Иди скорей сюда, Петя!

Г) Почему так тревожно лает привязанный пес?

5. Это предложение нераспространенное :

А) Усталый конь копытом бил в тревоге.

Б) Доволен я абсолютно всем.

В) Мой садик, ты свеж и зелен.

Г) Самолет тяжеловесный рассекает свод небесный.

6. В этом предложении нужно поставить тире:

А) Солнце теплое ходит высоко.

Б) Верба пушиста и красива.

В) Ландыш замечательный весенний цветок

Г) Клевер весело цветет.

7. Выделенное слово в этом предложении является подлежащим:

А) Ветер дышит влагой ночи и полынь колышет.

Б) Мой дядя на день рождения подарил мне самокат.

В) Скоро белые метели снег подымут от земли.

Г) Портфель принес брат.

8 . В этом предложении есть обращение ( знаки препинания не расставлены):

А) Запевает тихо мой ямщик спросонок.

Б) Спой ямщик мне песню удалую!

В) Зимние дни миновали ночи короткие стали.

Г) Слезы дождя золотые темную даль оросили.

9. В этом предложении нужно поставить двоеточие ( знаки препинания не расставлены):

А) Ему подавали в трактире щи капусту сосиски и пирог.

Б) Все в его жизни было связано с авиацией мечты волнения планы на будущее.

В) Яблони и груши это плодовые деревья.

Г)Они вышли расплатились и направились в противоположные стороны

10 . В этом предложении две грамматические основы.

А) Мальчик поймал на огороде маленькую бабочку и принес ее отцу.

Б) Солнышко светит ярко, но греет уже не так, как летом.

В) Рыси, куропатки, орлы и барсы живут в заповеднике.

Г) Ты идешь по осеннему лесу и над твоей головой кружатся желтые листья.

А1. В каком предложении нет дополнения?

Вот из моря вылез старый Бес. 2) Женихи ей поклонились, потихоньку удалились. 3) Не губи меня, девица! 4) К красну солнцу наконец обратился молодец.

А2. В каком предложении определение является эпитетом?

1)У окна поставили большой деревянный стол.

2)Беспомощный птенчик выпал из гнезда. 3) Мы ловили рыбу на речной отмели. 4) Сентябрь — первый осенний месяц.

A3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием? 1) От вокзала мы доехали на троллейбусе. 2) Ночью все кошки серы. 3) В лесу раздавался топор дровосека.

4) В ноябре погода переменчива.

А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?

1) В альбоме хранились старые фотографии. 2) Электронное письмо мгновенно дошло до адресата. 3) Серые котята дружно лакали молоко. 4) После сильного ливня на дорожках парка стояли лужи.

В1. Из данного предложения выпишите дополнение.

Кукольные домики украшали затейливые узоры

1. Домики 2. Узоры 3. Кукольные 4. Затейливые

Предварительный просмотр:

Тест промежуточного контроля по теме «Глагол»

Контрольно — измерительный материал

Русский язык 6 класс

(к учебнику Т. А.Ладыженской, Н. Т. Баранова,

Л. А.Тростенцовой и др. 2009г.)

Раздел «Морфология и орфография. Культура речи»

Промежуточный тест по теме «Глагол»

1. Назначение промежуточного теста

Данный тест позволяет измерить уровень знаний, сформированности умений, навыков, компетенций у учащихся 6 класса по теме «Глагол»;

Проанализировать уровень динамики общего развития обучающихся, формирования специальных умений и навыков, активности, познавательных интересов, творческих способностей ;

Скорректировать процесс обучения с учётом полученных результатов;

Привить обучающимся навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ

2. Документы, определяющие содержание промежуточного теста

Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.). Рабочая программа под редакцией М. Т.Баранова, Т. А.Ладыженской («Просвещение» 2009г.)

Языковая и лингвистическая компетентности:

    проверить знание определений и правил по теме глагол; проверить осознанность знаний, определений и правил; проверить сформированность умений применять знания при выполнении практических заданий:
    выделять глагол из текста определять спряжение глагола, переходность, вид, наклонение производить морфологический и морфемный разбор глагола
    проверить уровень сформированности орфографических умений и навыков;
    умение видеть приметы орфограммы, условия выбора данной орфограммы находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор правильно писать слова с изучаемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.
    проверить уровень сформированности умения создавать тип речи, не нарушая видо-временной соотнесённости глагола; умения употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму в значении разных наклонений; пересказывать исходный текст от лица кого-либо из его героев; создавать рассказ по сюжетным картинкам.

Вид контроля: промежуточный.

4. Структура теста

Структура КИМа для 6 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ.

Тест состоит из 3-х частей

Часть 1 (А1-А21) – базовый уровень, задания с выбором ответа;

Часть 2 (В1-В3) – задания повышенной сложности, задания с кратким ответом;

Часть 3 (С1) – задание открытого типа с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе услышанного.

Тест содержит 21 задание с выбором ответа из 4-х предложенных, 3 задания открытого типа, требующие краткого ответа обучающегося, и одно задание открытого типа с развернутым ответом (мини-сочинение)

Всего в тесте 25 заданий, все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В,С) и измеряют уровень знаний по теме «Глагол».

Распределение заданий по частям теста представлено в таблице 1.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю

С выбором ответа

С кратким ответом

С развёрнутым ответом

Итого 25 40 (100%)

5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 2.

Распределение заданий по основным содержательным разделам

И дидактическим единицам темы «Глагол»

Процент максимального первичного балла за задания данного блока содержания от максимального первичного балла за всю работу (= 40)

1.1 Характеристика глагола по значению

1.2 Морфологические признаки глагола

4.1 Разноспрягаемые глаголы

1. Правописание безударных личных окончаний глагола

2. Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения

3. Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице единственного числа (-тся –ться )

4. Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих

5. Буквы Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа

6. Правописание О-Е, Ы-И в суффиксах глагола ОВА ЕВА и ЫВА ИВА

1. Морфемный разбор глагола

1. Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи

2. Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи

Задания теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (см. таблицу 3). Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний; предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте; создают собственное письменное монологическое высказывание.

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом

Первичного балла за

Виды работы с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов и словосочетаний

А8, А10, А13 – А14, А18 – А 21)

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде предложений

(А7, А9, А11, А12, А17)

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте

Работа над письменным монологическим высказыванием

6. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

В соответствии с возрастными особенностями и планированием работы по развитию речи, для шестиклассников заданием высокого уровня сложности можно считать задание С1 (сочинение).

Первая часть работы (А1–А21) проверяет усвоение обучающимися учебного материала на базовом уровне сложности.

Все задания второй части работы (В1-В3) – повышенного уровня сложности.

Распределение заданий по уровню сложности

Первичного балла за задания

Данного уровня сложности от

Максимального первичного балла

За всю работу (= 60)

Варианты промежуточного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Задания В1-В3 оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла : задание выполнено, ошибок нет; 1 балл : допущена 1 ошибка; 0 баллов : допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ или его отсутствие).

Максимальная сумма баллов, которую может получить обучающийся, правильно выполнивший задание третьей части работы, – 13 баллов.

За верное выполнение всех заданий промежуточного теста максимально можно получить 40 первичных баллов.

Соответствие между полученными баллами

И оценкой по традиционной системе

Оценка по пятибалльной системе

8. Время выполнения работы

На выполнение теста отводится 1 урок (45 минут)

Первая часть работы включает 21 задание с выбором ответа. Среднее время выполнения одного задания этой части – 1 минута. Ориентировочное время выполнения этой части работы – 25 минут.

Вторая часть работы включает 3 задания. На выполнение каждого задания требуется до 2-3 минут. Ориентировочное время выполнения второй части работы – 10 минут.

Рекомендуемое время выполнения третьей части работы, состоящей из одного задания с развёрнутым ответом, – 10 минут.

Для формирования вариантов промежуточного теста по русскому языку разработан обобщённый план теста, представленный в Приложении.

Обобщённый план теста

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развёрнутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

Ния (п.1 кодифи-катора)

Характеристика глагола по значению

Морфологические признаки глагола

Форма повелительного наклонения

Сравнение форм изъявительного наклонения 2 лица мн. ч. с формой повелительного наклонения

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице единственного числа (тся — ться)

Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих

Буквы Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа

Правописание О-Е, Ы-И в суффиксах глагола ОВА ЕВА и ЫВА ИВА

Морфемный разбор глагола

Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи

Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи

Умение находить в тексте возвратные глаголы

Нахождение глагола с заданными морфологическими признаками в тексте

Умение находить в тексте переходные глаголы

Мини-сочинение на заданную тему с использованием безличных глаголов

Всего заданий – 25 , из них по типу заданий: А – 21 , В – 3 , С – 1 ; по уровню сложности: Б – 21 , П – 3 , В – 1 . Максимальный первичный балл за работу – 40 . Общее время выполнения работы – 45 мин

Элементов содержания и требований к уровню сформированности языковой, лингвистической и коммуникативной компетентностей

На этапе усвоения темы «Глагол»

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню освоенности обучающимися 6 класса общеобразовательного учреждения темы «Глагол» является документом, регламентирующим разработку вариантов КИМ по теме «Глагол». Он составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку базового уровня (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

В кодификатор включены все элементы содержания темы «Глагол», которые отражены в учебнике Т. А.Ладыженской, Н. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и др. 2009г.

Жирным курсивом указываются крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы. Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых с помощью теста промежуточного контроля по теме «Глагол»

Перечень элементов содержания, проверяемых тестом, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень).

В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Характеристика глагола по значению

Морфологические признаки глагола

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице единственного числа (тся — ться)

Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица единственного числа после шипящих

Условия выбора букв Е-И в глаголах изъявительного и повелительного наклонений 2 лица множественного числа

Условия выбора букв О-Е, Ы-И в суффиксах глагола — ОВА —ЕВА и — ЫВА — ИВА

Морфемный разбор глагола (разбор глагола по составу)

Соблюдение орфоэпических норм при употреблении глаголов в речи

Соблюдение морфологических норм при употреблении глаголов в речи

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ

Письменная монологическое высказывание на заданную тему с использованием безличных глаголов

Раздел 2. Перечень требований к уровню формирования языковой, и коммуникативной компетенции на этапе усвоения темы «Глагол» которых проверяется на едином государственном экзамене по русскому языку

Умения, проверяемые тестом

Умение узнавать глагол среди других частей речи по общему грамматическому значению

Умение определять постоянные морфологические признаки глагола

Уметь методом анализа определять спряжение глагола

Уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым, уметь определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы

Умение определять вид глагола

Уметь определять переходность/непереходность глаголов; различать переходные и непереходные глаголы; находить их в тексте

Уметь определять возвратность глаголов; находить возвратные глаголы в тексте

Умение определять непостоянные морфологические признаки

Уметь определять время глагола по грамматическим и формальным признакам

Уметь определять глаголы в форме одного из наклонений; определять формы глаголов, в которых они употреблены

Уметь находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении

Уметь различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в повелительном наклонении; определять способ выражения повеления

Уметь различать глаголы в форме 2-го лица множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Уметь находить безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголы, употребленные в значении безличных

Уметь употреблять безличные глаголы в речи

Уметь опознавать в слове орфограммы, одним из условий выбора которых является морфологический принцип; методом анализа находить правильное решение

Уметь правильно писать безударные личные окончания глаголов, зная условия выбора букв Е или И в 3 лице единственного числа

Уметь правильно писать Ь на конце глаголов в повелительном наклонении

Уметь различать форму 3 лица единственного числа глаголов настоящего времени (-тся) и инфинитива (-ться) и правильно писать глаголы в этой форме

Уметь правильно писать окончание глаголов 2 лица единственного числа (-ешь, — ишь)

Уметь правильно писать буквы Е и И во 2-м лице во множественном числе глаголов в повелительном и изъявительном наклонении

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов — ОВА — (-ЕВА-) ж-ЫВА — (-ИВА-)

Уметь вычленять формообразовательные и словообразовательные суффиксы глаголов

Уметь употреблять орфоэпически трудные глаголы в речи, верно ставя ударение

Уметь образовывать формы глаголов, не нарушая речевые нормы

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения — повествования на основе услышанного.

Уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

Контрольно — измерительный материал

Русский язык 6 класс

(к учебнику Т. А.Ладыженской, Н. Т. Баранова,

Л. А.Тростенцовой и др. 2009г.)

Раздел «Морфология и орфография. Культура речи»

Промежуточный тест по теме «Глагол»

Инструкция по выполнению работы

На выполнение теста по русскому языку даётся 45 минут. Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 21 задание (А1–А21). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 3 заданий (В1–В3). Ответы к этим заданиям вы должны найти в предложенном тексте.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А30) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. Какие из приведённых ниже характеристик не относятся к глаголу?

А) изменяются по лицам, числам и падежам;
Б) бывают совершенного и несовершенного вида;
В) в прошедшем времени изменяются по числам и родам;
Г) изменяются по временам.

А1. Глагол – часть речи, которая обозначает:

Г) признак по действию.

А2. Укажите неверное утверждение:

А) Глагол – часть речи, которая обозначает действие.

Б) Глаголы изменяются по временам.

В) В настоящем времени глаголы изменяются по числам и родам.

Г) Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

А2. Укажите верное утверждение :«Глаголы в изъявительном наклонении …»

А) обозначают действие, желаемое или возможное при определенном условии.

Б) обозначают действие, которое кто-то заставляет или просит выполнить.

В) обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле.

Г) обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица.

А3. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида.

А) читать, просматривать, разыграть;

Б) смеяться, высмеять, поймать;

В) разыграть, прочитать, передать;
Г) схватить, разыскивать, дышать.

А3. Укажи ряд, в котором все глаголы совершенного вида.

А) шагнуть, толкать, мелькать;

Б) капнуть, зевать, включить;

В) прогуляться, расступиться, выкрикнуть;
Г) вздыхать кивать, признать.

А4. Какой глагол относится ко второму спряжению:

А4. Какой глагол относится к первому спряжению:

В) боронить;
Г) лететь.

А5. Какая из форм не является формой будущего времени?

В) хочу спать;
Г) буду читать.

А5. Какая из форм не является формой прошедшего времени?

А6. Укажи ряд разноспрягаемых глаголов.

3) хотеть, бежать;

4) дать, говорить.

А6. Укажи ряд разноспрягаемых глаголов.

2) хотеть, терпеть;

4) дать, зависеть.

А7. Укажите предложение с переходным глаголом.

А) Люблю родную сторону во всём её наряде скромном.

Б) Мужество рождается в борьбе.

В) На окне стояли цветы.

Г) Он обезумел от страха.

А7. Укажите предложение с непереходным глаголом.

А) Насыпали моряки хлебных крошек и семечек на палубу.

Б) Подбирают перепёлочки крошки и семечки.

В) Тема тихо повернул ключ.

Г) Он подошёл к дому.

А8. Укажите возвратный глагол:

А8. Укажите возвратный глагол:

А9. В этом предложении глагол обозначает действие, которое происходило, происходит или будет происходить на самом деле:

А) Вся в блестках струится река.

Б) На заре ты ее не буди. (А. Фет)

В) Был бы здоров — сразу бы добежал.

Г) Напишите родителям письмо.

А9. В этом предложении глагол обозначает действие, желаемое или возможное при определенном условии:

А) Понял Иван Федорович, что нужна книга, по которой люди учились бы грамоте.

Б) Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

В) Уехать на поезде можно в любой уголок страны.

Г) Не убивайте голубей!

Их оперенье белоснежно;

Их воркование так нежно. (М. Лохвицкая)

А10. Какая из форм глаголов является формой изъявительного наклонения?

А10. Какая из форм глаголов является формой изъявительного наклонения?

А11. Найди предложение с безличным глаголом.

А) Потемнело в чистом поле.

Б) Пуганая ворона куста боится.

В) Не пылит дорога, не дрожат кусты.

Г) Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.

А11. Найди предложение с безличным глаголом.

1) В углу кто-то похрапывал.

2) В саду от ветра что-то посвистывало, трещало и выло.

3) Мне не здоровится.

4) В лесу затрещало дерево.

А12. Укажите наклонение глагола выслать в следующих предложениях:

1. Вышлите нужные мне книги 2. Если вышлете в ближайшие дни, я получу их своевременно.

А) В 1-м предложении глагол стоит в изъяв. накл., во 2-м – в повел. накл.

Б) В 1-м – в повел. накл., во 2-м – в изъяв. накл.

В) В обоих предложениях – в повел. накл.

Г) В обоих предложениях – в изъяв. накл.

А12. Укажите наклонение глагола выйти в следующих предложениях:

1. Выйдите через калитку. 2. Когда выйдете, поверните направо.

А) В 1-м предложении глагол стоит в изъяв. накл., во 2-м – в повел. накл.

Б) В 1-м – в повел. накл., во 2-м – в изъяв. накл.

В) В обоих предложениях – в повел. накл.

Г) В обоих предложениях – в изъяв. накл.

А13. Выберите столбик, в котором указаны правильные ответы (Е или И в окончаниях глаголов 3лица) ед. ч.:

Рассвета..т е е и е

Осмотр..т и и е е

Пряч..тся е е и е

А13. Выберите столбик, в котором указаны правильные ответы (Е или И в окончаниях глаголов 3лица ед. ч.):

Прочита..т е е е и

А14. В каком глаголе ь не пишется?

14. В каком глаголе ь не пишется?

1) Немедленно отреж.

2) Немедленно отреж..те!

3) Ему не спит..ся.

4) Присяд..те, пожалуйста.

А15 . На месте какой цифры в слове нужно написать мягкий знак?

Карандаш в пенале мает(1)ся,

Но зато он не ломает(2)ся.

Он там должен находит(3)ся.

Он на уроке пригодит(4)ся!

А15. На месте какой цифры в слове нужно написать мягкий знак?

На доброе слово не надо скупит(1)ся.

Сказать это слово – что дать напит(2)ся.

Со словом обидным нельзя торопит(3)ся,

Чтоб завтра себя самого не стыдит(4)ся.

А16. На месте каких цифр в слове нужно писать мягкий знак?

Тропинка, тропинка, что прячеш(1)ся ты?

Зачем ты уходиш(2) тайком под кусты?

То вдруг пропадёш(3), то ныряеш(4) в овраг.

Скажи мне, тропинка, ты друг или враг?

А16. На месте каких цифр в слове нужно писать мягкий знак?

Что ж ты грустиш(1), обезьянка?

Ничего не еш(2) и не пьёш(3).

Ты ведь не иностранка,

Ты ведь меня поймёш(4)…

А17. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

А) Когда напиш..те сочинение, проверьте его.

Б) Высуш..те промокшие ботинки.

В) Вы мне помож..те?

Г) Вы буд..те выходить на следующей остановке?

А17. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

А) Прежде всего выбер..те из текста необходимые цитаты.

Б) Когда вы отыщ..те нужное слово, составьте с ним предложение.

В) Если вы его окликн..те, то он не отзовется.

Г) Вы смож..те с ним поговорить завтра

А18. В каком ряду во всех глаголах пропущена одна и та же буква?

А) забол..вать, потч..вать, осва..вать;

Б) откупор..вать, буш..вать, зап..вать;

В) команд..вать, расклад..вать, рассчит..вать;

Г) поссвет..вать, завед..вать, исповед..вать.

А18. В каком ряду во всех глаголах пропущена одна и та же буква?

А) обслед..вать, разбрас..вать, почувств..вать;

Б) разд..ваться, попроб..вать, использ..вать;

В) бесед..вать, совет..вать, подбадр..вать;

Г) испыт..вать, уклад..вать, рассказ..вать;

А19. Укажите правильный разбор слова по составу:

А19. Укажи правильный разбор.

А20. Укажите, в какой группе слов правильно поставлены ударения:

А) звОнят, балУю, премИровать, облегчИть;

Б) звонЯт, бАлую, премИровать, облЕгчить;

В) звонЯт, балУю, премировАть, облегчИть;

Г) звОнят, бАлую, премИровать, облегчИть.

А20. Укажите, в какой группе слов правильно поставлены ударения:

А) углУбить, понЯли, позвонИт, зАнял;

Б) углубИть, понЯли, позвОнит, занЯл;

В) углубИть, пОняли, позвонИт, зАнял;

Г) углУбить, пОняли, позвонИт, занЯл.

А21. Укажите пример с нарушением речевой нормы:

А21. Укажите пример с нарушением речевой нормы:

Прочитайте текст и выполните задания В1-В3

(1)С самого раннего детства до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком, речью. (2)»Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни», — говорил великий русский педагог К. Д.Ушинский.

(3)Из живущих на земле существ только человек обладает даром речи. (4)Чтобы назвать этот бесценный дар, человеческий гений создал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль, чувства… (5)Вот некоторые из них: ответствовать, повторить, шепнуть, закричать, прибавить, сказать, отвечать, продолжать, заговорить, подхватить, перебить, воскликнуть, спросить, заметить, промолвить, цедить (сквозь зубы), запнуться, сообщить, поддакнуть, возразить, уверять, растолковывать, вымолвить, объяснить, внушить, беседовать, намекнуть, переспросить, изречь, осведомиться, упоминать и другие.

В. А.Иванов, Г. А.Панов, З. А.Потиха. Тайны родного языка

Прочитайте текст и выполните задания В1-В3

(1)Как известно, выразительность языка достигается не только подбором новых глаголов, но и употреблением глаголов, различающихся приставками. (2)Особенно много разных слов образуется от глагола говорить. (3) Заговорить – начать говорить; приговаривать – говорить, сопровождая этим какое-либо действие; проговорить – произнести, сказать (в глаголе проговорить есть прямое указание на краткость сказанного); оговориться – сделать относительно чего-либо оговорку, предупредить о чём-либо или сделать непроизвольную ошибку в речи; договориться – путём переговоров прийти к соглашению; уговорить – убедить кого-либо или успокоить, утешить; наговориться – вдоволь, много проговорить и другие глаголы.

(4)Приставка каждый раз придаёт слову новое значение, создавая различие между глаголом-первоосновой и производным. (10)Чем тоньше становится человеческий ум, тем глубже он познаётокружающий мир, тем разнообразнее глаголы, обюозхначающие речь, мысль, чувство.

В. А.Иванов, Г. А.Панов, З. А.Потиха. Тайны родного языка

Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами

В1. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите возвратные глаголы.

В2. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите глагол второго спряжения несовершенного вида.

В3. Из ряда глаголов речи в предложении 5 выпишите переходные глаголы.

В1. Из предложения 3 выпишите возвратные глаголы.

В2. Найдите в тексте глагол со следующими морфологическими признаками:

1 спряжение, несовершенный вид, возвратный, в форме 3 лица, единственного числа, настоящего времени.

В3. Из предложений 9 и 10 выпишите переходные глаголы.

С1. Напишите мини-сочинение (3-5 предложений), используя безличные глаголы, на тему: «Вечер в деревне».

С1. Напишите мини-сочинение (3-5 предложений), используя безличные глаголы, на тему: «Утро»

1. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/Сост.

Н. В.Егорова. – М.: ВАКО, 2010.

2. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по

Русскому языку: 6 класс. – 2-е изд., испр.- М.: ТЦ Сфера, 2008.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса

Годовая контрольная работа для 5 класса по русскому языку в двух вариантах.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса (диктант)

Материал охватывает весь курс 5 класса.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 7 класса (диктант)

Матераил охватывает весь курс 7 класса.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса (диктант)

Данный материал охватывает весь курс.

Контрольно-измерительный материал по русскому языку «Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5-го класса»

Тестовые задания включают в себя 35 вопросов с вариантами ответов, где нужно выбрать один верный и записать в соответствующий столбец.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 10 класса 2015 год

Данная работа составлена на материале открытого банка заданий ФИПИ, задания в формате ЕГЭ по темам «Текстоведение. Орфоэпия. Лексика. Синтаксис. Грамматика. Орфография».

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса

Итоговая контрольная работа проводится в конце учебного года и включает в себя учебный материал по синтаксису и пунктуации за курс 8 класса.

Контрольно-измерительный материал по русскому языку Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5-го класса.

Nsportal. ru

08.03.2020 22:51:22

2020-03-08 22:51:22

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/04/23/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-za-kurs-5

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса (формат МЦКО, ноябрь 2016) | Тест по русскому языку (5 класс) по теме: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Итоговая диагностическая работа по русскому языку 5 класс 2016 с ответами

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса (формат МЦКО, ноябрь 2016)тест по русскому языку (5 класс) по теме

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса (формат МЦКО, ноябрь 2016)
Тест по русскому языку (5 класс) по теме

Предлагаемый тест содержит формулировки и задания, представленные в демоверсии МЦКО (ноябрь, 2016). Данный тест полезен для подготовки учащихся к предстоящей проверки ЗУН.

Скачать:

ВложениеРазмер
тест с ответами (вариант 1) 22.36 КБ
тест с ответами (вариант 3) 21.99 КБ
тест с ответами (вариант 2) 22.84 КБ

Предварительный просмотр:

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Укажите слово из перечня, которое подходит для записи в пустую ячейку таблицы.

В слове все согласные звуки

Укажите слово, в котором ударение падает на последний слог. столяр 2) торты 3) понял 4) черпать Составьте новое слово из частей разных слов. Возьмите приставку из слова «переплёт», корень из слова «грузить», суффикс из слова «мышка», окончание из слова «подняли». Установите соответствие между словами и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) краснеет, красный 1) Однокоренные слова

Б) зайчик, зайчиком 2) Не однокоренные слова

В) гора, горец 3) Формы одного и того же слова

Г) носить, переносица

Волк ночью, думая попасть в овчарню,

Попал на псарню.

Выберите в каждой колонке таблицы все верные характеристики выделенного в предложении слова. Запишите номера выбранных характеристик.

С1. Прочитайте предложение.

Белый пар расстилается над полем.

При заполнении ячеек таблицы примерами из предложения одна из ячеек остается незаполненной. Придумайте и запишите слово, которое можно разместить в этой ячейке и включить в данное предложение.

В форме среднего рода, творительного падежа, единственного числа

В форме мужского рода, именительного падежа, единственного числа

Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав из перечня необходимые слова (словосочетания слов): рядом с буквой поставьте цифру выбранного слова (сочетания слов).

Проверяемые парные согласные в корне слова

Непроизносимые согласные в корне слова

непроверяемые гласные в корне проверяемые гласные в корне буквы И, У, А после шипящих лошадка тростник малина удивительный Прочитайте варианты проверки слов. Укажите номер верного варианта проверки. соблюдать ч..стоту – чАсто прим..рять пальто — мИр флаг разв..вается – вЕет ув..дать от жары – вИд Укажите слова, в которых пропущена буква Ь. Запишите номера выбранных слов. могуч.. из-за туч.. брош.. луч.. помощ.. В какой строке во всех словах пропущена буква И? на ветк. около земл.. для дедушк. по россып.. в тетрад. на кроватк.. на лошадк. у избушк.. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст? Вдруг поплавок запрыгал в воде и утонул. Плавники у окуня красные, а спинка тёмно-зелёная. Дёрнул рыбак удочку и вытащил окунька. Закинул рыболов в речку удочку и ждёт. Прочитайте предложение.

Зеленая крапива с тонкой макушкой тянется вверх.

Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием.

с тонкой макушкой зеленая крапива крапива тянется тянется вверх Укажите предложение с ошибкой в постановке знаков препинания.

1) Ребята постояли немножко, и вошли в дом.

Ребята прошли через густой ельник и вышли на большую дорогу. В саду виднелись клумбы белых, розовых и голубых цветов. Белые, подберёзовики, опята лежали в корзине. Ночью наконец хлынул дождь, ливень. 2.Чудесен шум ночного дождя! 3. Он торопливо барабанил по стеклам, и ветер в темноте порывами рвал тополя перед домом.

4.К утру дождь прошёл, но небо ещё было в тяжёлых сырых тучах, летевших с юга на север. 5.От снега не осталось и следа. 6.Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело и бойко. 7. С юга между разорванных туч появился и со страшной быстротой летел на усадьбу ослепительный лазурный клочок неба.

Определите тип речи, использованный в предложениях 6-7. Какое заглавие точно отражает основную мысль текста? Ливень. Чудесен шум ночного дождя! Лазурный клочок неба. Весенний дождь. Из предложений 1-3 выпишите слово со значением «Быстро, поспешно». К слову БАРАБАНИЛ из предложения 3 запишите синоним. Укажите пример, в котором неверно указана грамматическая основа одного из предложений текста. он барабанил (предложение 3) от снега не осталось следа (предложение 5) чудесен шум (предложение 2) появился и летел клочок (предложение 7)

С2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Вот из(за) соседн..го бугра выгл..нула хитрая мордоч..ка с зелёными гла..камии сразу и..чезла. Замет..л её часовой свис..нул бросился в нору. Мигом п..скакали туда остальные песчанки.

С2. Вот из-за соседнЕго бугра выглЯнула хитрая мордо чк а с зелёными глаЗками и сразу иСчезла. ЗаметИл её часовой, свисТнул, бросился в нору. Мигом пОскакали туда остальные песчанки.

Предварительный просмотр:

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Укажите слово из перечня, которое подходит для записи в пустую ячейку таблицы.

В слове все согласные звуки

Укажите слово, в котором ударение падает на ПЕРВЫЙ слог. банты 2) партер 3) километр 4) досуг Составьте новое слово из частей разных слов. Возьмите приставку из слова «подвезти», корень из слова «снежный», суффикс из слова «градусник», окончание из слова «врачом». Установите соответствие между словами и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) носить, носовой 1) Однокоренные слова

Б) белочка, беличий 2) Не однокоренные слова

В) виновник, виновнику 3) Формы одного и того же слова

Г) горный, горевать

Волчонка Волк, начав помалу приучать

Отцовским промыслом питаться,

Послал его опушкой прогуляться…

Выберите в каждой колонке таблицы все верные характеристики выделенного в предложении слова. Запишите номера выбранных характеристик.

С1. Прочитайте предложение.

Мы с сынишкой собрались в берёзовый лес по грибы.

При заполнении ячеек таблицы примерами из предложения одна из ячеек остается незаполненной. Придумайте и запишите слово, которое можно разместить в этой ячейке и включить в данное предложение.

В форме мужского рода, именительного падежа, единственного числа

В форме мужского рода, винительного падежа, единственного числа

Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав из перечня необходимые слова (словосочетания слов): рядом с буквой поставьте цифру выбранного слова (сочетания слов).

Проверяемые гласные в корне

Непроизносимые согласные в корне слова

непроверяемые гласные в корне буквы И, У, А после шипящих парные согласные в корне варежка спортсмен подарить прелестный Прочитайте варианты проверки слов. Укажите номер ВЕРНОГО варианта проверки. прим..рять костюм – мИр прож..вать хлеб — жИть нав..вать проволоку – вИть пос..деть за столом — сЕд Укажите слова, в которых пропущена буква Ь. Запишите номера выбранных слов. около училищ.. молодёж.. плющ.. борщ.. роскош.. В какой строке во всех словах пропущена буква Е? на ветк. около дорог.. к осен. по весн.. в тетрадк. на кроват.. в альбом. к собак.. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст? Вдруг он заметил под берёзой норку. В лесу по ложбинке побежал первый ручеёк. Решил ручеёк в неё заглянуть. В норке сладко спал ёжик. Холодный ручеёк разбудил его. Прочитайте предложение.

Раз со мною на охоте произошёл такой случай.

Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием.

со мной произошёл такой случай произошёл случай произошёл на охоте Укажите предложение с ошибкой в постановке знаков препинания. В сыром мрачном лесу пахло грибами и елью. Ещё в полях белеет снег а воды уж весной шумят. С начала июня и до поздней осени цветут в саду розы и петуньи. Наступила осень и раскрасила деревья разными красками. Иногда приходится наблюдать и удивительнейшее собачье благородство по отношению к слабым. 2.У нашей моськи Бэлы был в молодости брат, Нарзан, задорный и самоуверенный, из породы крыловских мосек. 3.На дворе уже в тульском нашем доме был цепной пёс – лохматый, белый, чудовищной величины. 4. Звали его Дворняк.

5. Вот раз как-то вечером дворник спустил Дворняка отпугивать воров. 6.Виляя хвостом, он подбежал к нам. 7. Вдруг на него с грозным лаем бросился Нарзан, чтобы драться. 8. Мы замерли: конец Нарзану. 9. Замер и сам Нарзан, прижатый спиною к земле могучими лапами Дворняка. 10. А Дворняк, подержав его лапами и не тронув зубами, отпустил. 11. Знай, мол, вперёд, на кого бросаться, а я об тебя пачкаться не хочу. ( По В. В. Вересаеву)

Определите тип речи, использованный в предложениях 2-3. Какое заглавие точно отражает основную мысль текста? Задорный Нарзан. Дворняк. Собачье благородство. Собачья дружба. Из предложений 9-11 выпишите слово со значением «грязнить, позориться» К слову МОГУЧИМИ из предложения 9 запишите синоним. Укажите пример, в котором неверно указана грамматическая основа одного из предложений текста. брат был (предложение 2) спустил Дворняка (предложение 5) он подбежал (предложение 6) Нарзан замер (предложение 9)

С2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

В конце сентября ст..яла чудес..ная погода. В су(б, бб)оту р..бята отправились на озеро рыбачить. По краям озера рос блеклый трос..ник л..ства с осин уже обл..тела. До поз..него вечера р..бятишки т..скали из в..ды окун..ков и плотвич..ку. А ноч..ю была вкус..ная уш..ца.

С2. В конце сентября стЯяла чуде сн ая погода. В суББоту рЕбята отправились на озеро рыбачить. По краям озера рос блеклый тросТник, лИства с осин уже облЕтела. До позДнего вечера рЕбятишки тАскали из вОды окунЬков и плотви чк у. А ночЬю была вку сн ая ушИца.

Предварительный просмотр:

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса

Укажите слово из перечня, которое подходит для записи в пустую ячейку таблицы.

В слове все согласные звуки

Укажите слово, в котором ударение падает на ПЕРВЫЙ слог. алфавит 2) торты 3) километр 4) положить Составьте новое слово из частей разных слов. Возьмите приставку из слова «подводник», корень из слова «осина», суффикс из слова «слоновый», суффикс из слова «слоник» окончание из слова «конь». Установите соответствие между словами и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) снега, снегом 1) Однокоренные слова

Б) белизна, беличий 2) Не однокоренные слова

В) наводнение, подводник 3) Формы одного и того же слова

Мартышка к старости слаба глазами стала…

Выберите в каждой колонке таблицы все верные характеристики выделенного в предложении слова. Запишите номера выбранных характеристик.

С1. Прочитайте предложение.

По дому разносились весёлые голоса, шутки, смех.

При заполнении ячеек таблицы примерами из предложения одна из ячеек остается незаполненной. Придумайте и запишите слово, которое можно разместить в этой ячейке и включить в данное предложение.

В форме именительного падежа, множественного числа

В форме мужского рода, дательного падежа, единственного числа

Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав из перечня необходимые слова (словосочетания слов): рядом с буквой поставьте цифру выбранного слова (сочетания слов).

Проверяемые парные согласные в корне слова

Непроизносимые согласные в корне слова

непроверяемые гласные в корне проверяемые гласные в корне буквы И, У, А после шипящих узкий урожай подснежник звёздный Прочитайте варианты проверки слов. Укажите номер верного варианта проверки. разр..дить посевы – рЕдкий подр..жать старшим — дрОжь пос..деть за столом – сЕд прим..рять соперников – мЕрить Укажите слова, в которых пропущена буква Ь. Запишите номера выбранных слов. свеж.. печ.. реч.. врач.. нет туч.. В какой строке во всех словах пропущена буква Е? на ветв. около земл.. для дедушк. по дорог.. в тетрад. на кроватк.. на лошадк. на ветк.. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст? Долго лисица рвала барабан когтями, грызла зубами, наконец разорвала кожу и увидела пустоту. А потом осмелела и набросилась на добычу. Голодная лисица наткнулась однажды на барабан. Он лежал в кустах и гудел, когда ветки ударяли по натянутой коже. Услышав эти громкие звуки, лисица вначале побоялась подойти. Прочитайте предложение.

Девочка с голубыми волосами ждала Буратино в саду.

Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием.

ждала в саду девочка ждала с голубыми волосами ждала Буратино Укажите предложение с ошибкой в постановке знаков препинания. Окуня, леща, плотву мы ловили в реке. Заяц перескочил дорогу и побежал к своей норе. С пригорка прибежал ручеёк наполнил до краёв глубокую лужу. Листья поблёкли и вскоре опали. Девочка с голубыми волосами ждала Буратино в саду, сидя за маленьким столом. 2.Оглянула она деревянного мальчишку с головы до ног, поморщилась. 3. Велела ему сесть за стол и налила в крошечную чашечку какао.

4. Буратино сел. 5. Он сразу же стал запихивать миндальные пирожные в рот целиком и глотать не жуя. 6. В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. 7. Когда девочка отвернулась, он схватил кофейник и выпил все какао из носика. 8. Поперхнулся, пролил какао на скатерть.

9. От возмущения Мальвина захлопала ресницами и сказала, что теперь она займется воспитанием Буратино. 10. От приличного сидения за столом у него по всему телу ползли мурашки.

11. Наконец мучительный завтрак окончился. 12. Девочка велела ему вытереть с носа какао, взяла за руку и повела в дом – заниматься воспитанием.

Определите тип речи, использованный в предложениях 4-8. Какое заглавие точно отражает основную мысль текста? Завтрак у Мальвины. Манеры Буратино. Мучительный завтрак. Занятия воспитанием. Из предложений 3-7 выпишите слово со значением «втиснуть, поместить куда-нибудь» К слову КРОШЕЧНУЮ из предложения 3 запишите синоним. Укажите пример, в котором неверно указана грамматическая основа одного из предложений текста. завтрак окончился (предложение 11) она оглянула, поморщилась (предложение 2) ползли мурашки (предложение 10) залез пальцами (предложение 6)

С2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Зак..тилось со..нце. См..лкают г..лоса птиц. Но вот в тиш..не из оврага посл..шалась новая птич..я песня. Певец щ..лкнул издал протяжный свист. Пом..лчал минуту внов.. засв..стел ра..сыпался трел..ю. Ле..ко и свободно пол..лись звуки солов. иной песни.

Диагностическая работа по русскому языку для 5 класса (формат МЦКО, ноябрь 2016)
Тест по русскому языку (5 класс) по теме

Предлагаемый тест содержит формулировки и задания, представленные в демоверсии МЦКО (ноябрь, 2016). Данный тест полезен для подготовки учащихся к предстоящей проверки ЗУН.

ВложениеРазмер
тест с ответами (вариант 1) 22.36 КБ
тест с ответами (вариант 3) 21.99 КБ
тест с ответами (вариант 2) 22.84 КБ

Волчонка Волк, начав помалу приучать.

Nsportal. ru

11.02.2019 10:02:19

2019-02-11 10:02:19

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/15/diagnosticheskaya-rabota-po-russkomu-yazyku-dlya-5-klassa

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.