Английский язык 6 класс афанасьева и михеева диагностические работы ответы
Гдз диагностические работы по английскому языку 6 класс – Диагностические работы к RAINBOW ENGLISH 6 класс
Диагностическая работа по английскому языку (6 класс)
Спецификация диагностической работы
По английскому языку за 6 класс
Составила: Афанасьева Наталья Анатольевна (учитель английского языка)
В рамках внутришкольного контроля реализации ООПООО оценить уровень знаний учащихся 6 класса по английскому языку.
Работа носит диагностический характер: каждое задание направлено на диагностику определенного умения.
Кодификатор соответствует обязательному минимуму содержания обучения иностранным языкам.
2.Нормативные документы, определяющие содержание работы:
Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273
Литература, используемая для составления работы:
Примерные программы по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы// образование в документах и комментариях. – М.: АСТ: Астрель, 2004.;
Тесты к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс.// Ваулина Ю. Е, Дули Д., Подоляко О. Е. – М: Просвещение, 2016;
Английский язык. Английский в фокусе. Spotlight. 6 класс. Тренировочные задания в формате ГИА – М: Просвещение, 2016.
3.Структура итоговой работы
Итоговая работа состоит из 5 заданий и включает задания по чтению, а также задания, определяющие уровень сформированности лексико-грамматических навыков.
Задания разделены На 2 группы.
1-я группа включает задания, позволяющие оценить умения учащихся прочитать про себя и понять содержание текста, который содержит как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; найти в прочитанном тексте запрашиваемую информацию.
Во 2-й группе предлагаются задания на проверку лексических и грамматических навыков учащихся.
Для дифференцирования учащихся по уровням владения иностранным языком, в итоговую работу наряду с заданиями базового уровня включены задания повышенного уровня.
В работе две группы заданий:
-33 задания базового уровня (БУ) обязательных для выполнения всеми учащимися; 44 балла (65%)
— 19 заданий повышенного уровня (ПУ), которые позволяют установить умение учащегося действовать в нестандартной учебной ситуации 19 баллов (35%)
4.Характеристика заданий:
1.Предложения с выбором ответа (ВО)
2.Предложения, в которых учащиеся самостоятельно определяют время глагола и пишут его правильную форму (ФГ)
3.Заполнение пропусков (Выбор правильного слова ВС)
4.Предложения с кратким ответом (КО)
5.Задание на соответствие (верно\неверно\не сказано) (В/Н)
5.Распределение заданий по уровням сложности:
Оцениваемые умения и навыки
Примерное время выполнения
Максимальный балл за выполнение
Пониманиесодержанияпрочитанного текста, нахождение в нём информации
Оцениваемые умения и навыки
Примерное время выполнения
Максимальный балл за выполнение
ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА
6.Продолжительность выполнения работы.
На выполнение письменной части итоговой работы учащимся отводится 40 мин (один урок). Время, отведенное на инструктаж, не включается.
Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:
-задание по лексике -5 минут
-задание по грамматике — 15 минут
-задание по чтению — 20 минут
Первыми проверяются умения в грамматике. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий по чтению и лексике. Работа выполняется в индивидуальном темпе.
7. Система оценивания.
Задания считаются выполненными при отсутствии ошибок.
Если задание имеет один верный ответ, а учащийся отметил два варианта ответов, то задание считается невыполненным.
Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий проверочной работы — 63 баллов (44 балла за задания базового уровня и 19 баллов за задания повышенного уровня) Если учащийся получает за выполнение всей работы 31 баллов и менее, то он имеет недостаточную подготовку по английскому языку. Если учащийся получает от 33 до 44
Баллов, то его подготовка соответствует требованиям программы. Если учащийся получает свыше 45 баллов, то он демонстрирует более высокую подготовку по английскому языку.
Демоверсия экзамена по английскому языку (6 класс)
Демонстрационный вариант
Диагностической работы по английскому языку для учащихся 6 классов
АУДИРОВАНИЕ
Прослушайте два диалога. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 Соответствуют содержанию диалогов (1 —True), а какие не соответствуют (2 —False). Обведите Номер, выбранного ответа.
Dialogue А
1. The children are outdoors.
2. The children usually go to school by bus.
3. The children are going to have a day off tomorrow.
Dialogue В
4. Both children have pets.
5. The children are on holiday at the moment.
6. In the evening the children are going for a walk.
1) True 2) False
Прочитайте тексты и установите соответствия между заголовками 1-4 И текстами А-С. Запишите в таблицу выбранные номера заголовков под соответствующими буквами. Используйте каждый заголовок Только один раз. В задании есть Один лишний заголовок.
1. An interesting hobby
3. How I spent the weekend
4. My favourite places
А. I had a great time! On Saturday we went to the amusement park and had fun there. First we went to the roller coaster, then to the swings and then to the thrill rides. We also had a large pizza in a café. On Sunday my cousins came to visit us and we had a party at home with games, films and music.
В. I love my city. There are nice quiet streets and I enjoy walking there with my parents. Mum knows the history of each building and her stories are always interesting. I also like playing at the playground near our house. Sometimes my parents take me to the amusement park and it’s certainly the best. The park is large with lots of rides and I can spend the whole day there!
С. When my friends come to my place, they often get interested in the photos on the walls. My mum has a large collection of the photos of our city. She has taken photos since she was a schoolgirl. Her pictures show how the city has changed since that time. For example, there was a field near our house. Five years ago, a large entertainment park was built there. Mum visited the opening ceremony and took nice photos of it, too.
Прочитайте текст. В заданиях 8 – 10 Обведите Номер 1, 2 или 3, соответствующий выбранному вами варианту ответа.
It’s my life
I’m Michael. I’m fond of baseball. People guess that I like baseball as soon as they see me since I always wear a printed T-shirt and a baseball cap. But more than baseball, I enjoy travelling and adventures and I’m happy to have a family like mine. There are five of us: mum, dad, my two twin brothers and myself. My brothers are only two years older than me – they are twelve, so we are just a team! My parents run a travelling circus and we never stay at the same place for too long. Each time when we come to a new place, we set up our tent and the show starts! Sometimes we stay in hotels, but they are rather expensive. That’s why usually we stay in our caravans.
My brothers and I can’t go to school every day because we are out of our hometown for about half a year. We learn at home, that is, in our caravan. My father helps me with Mathematics and my brothers explain Science to me. I have to say I’m not very good at these two subjects, and I’m not fond of them. But I can always help my brothers with French. I like this language very much, and my teachers at home say I have a talent for languages. Frankly, it’s difficult to learn at home but I’m happy with my life anyway. I’ve been to so many places most children have only seen on TV.
8. How many children are there in Michael’s family?
9. Where does Michael’s father work?
In a sportswear shop.
In a travelling circus
In an expensive hotel
10. What is Michael’s favourite school subject?
Прочитайте данный ниже текст. Преобразуйте слова, данные в скобках, так чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 11-16.
Dreams come true
11. Wendy was a very quiet girl. She was the ___________( tall) Pupil in her class and was very unhappy about it.
12. She wanted to become a famous singer or an actress but the other ____________(child) Laughed at her.
13. Nobody ___________(know) That she had a beautiful voice and a talent for drama.
14. However, one day everything changed. Wendy got a role in the school theatre musical. There ________ (be) only a few words in her role but Wendy felt very happy about it.
15. On the day of the performance the girl who was to play the leading role got ill. Wendy said “I can play her part. I ___________ (learn) the whole play by heart.”
16. You can guess what happened next, can’t you? Wendy performed beautifully and had a great success. For the __________ (one) time in her life she was proud of herself.
17. You’ve got an email from your teacher. Complete the email to her (Write 3 questions) to find out more information.
I’m writing to remind you about our picnic.
Thank you for your email about the picnic. I would like to find out about the following details.
1. How many friends/invite? — How many friends can I invite?
Have a nice day,
18. StudEnt Card
Speak about your typical school day. Use the questions as a plan.
What time do you usually wake up on weekdays?
How many lessons do you usually have?
What do you do after school?
The teacher will listen until you have finished. Then the teacher will ask you some questions.
Материалы для учителя
Приложение 1
Тексты для аудирования
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушивания у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.
Прослушайте два диалога. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 Соответствуют содержанию диалогов (1 —True), а какие не соответствуют (2 —False). Обведите выбранный Номер Вариант ответа. Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.
Now we are ready to start.
Dialogue А
It’s cold today, isn’t it?
Yes. Windy. My hands have got cold.
You can put on my gloves if you want.
Thanks. And it’s starting to rain. If we don’t catch the bus, we’ll get wet.
Do you know the timetable for the bus?
No, unfortunately not. I usually walk to school but today the weather is not good for walking.
I don’t know the timetable either. My mum usually drives me to school and back, but today she’s busy.
Bad luck. It’s good we don’t have to go to school tomorrow.
Yeah, Sunday is always great. I’m going to the swimming pool in the morning. Then I think I’ll stay at home, watching TV or something…
I’m going to be lazy tomorrow too. Just the right kind of weather for reading or playing computer games. I won’t even go outdoors.
What are you drawing?
Oh, it’s cute! I like dogs too but I have a cat. She’s grey, playful and very friendly. And what’s your dog’s name?
Toby. He likes to play too, and I enjoy walking him.
Can I go for a walk with you one day?
Yes, sure. Today I’ll take Toby for a short walk as soon as I come back from school. And one more time – in the evening, when I do all my lessons for tomorrow. We’ll be glad to have a company.
I can’t join you today I’m afraid. Tina invited me to her birthday party last week.
I’ve absolutely forgotten about the party! She invited me too.
Yes. I’ve already got a present for Tina. I only have to ask my mum to walk Toby.
You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)
Now you will listen to the dialogues again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers. (Pause 20 seconds.)
This is the end of the Listening Test.
Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.
Приложение 2
Задания 1-15. (Разделы: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика»)
В Заданиях 1-15 (кроме задания 7) за каждый правильный ответ выставляется 1 Балл (если в заданиях 11-15 сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным).
В Задании 7 оценивается каждое правильно установленное соответствие (за выполнение задания 7 учащийся может получить От 0 до 3 баллов).
Have learnt или’ve learnt илиhave learnedили’ve learned
Приложение 3
Оценивание задания 17 (Раздел: «ПИСЬМО»)
Номер задания
Возможные ответы
2. When will we have the picnic?/ When are we going to have the picnic? / When do we have the picnic?
3. What shall (will/can) I (we) bring?
4. Where will (shall) we meet? /Where are we going to meet?/ Where do we meet?
В задании 17 за каждый вопрос выставляется:
2 балла – если вопрос задан, при этом лексико-грамматические и орфографические ошибки отсутствуют.
1 балл – если вопрос задан, но допущено не более 2-х ошибок (2 лексико-грамматические ИЛИ 2 орфографические ИЛИ 1 лексическая/грамматическая и 1 орфографическая).
0 баллов – если вопрос не задан ИЛИ в вопросе допущено более 2-х ошибок, затрудняющих понимание вопроса.
За выполнение Задания 17 учащийся может получить От 0 до 6 баллов.
Приложение 4
18. INTERLOCUTOR CARD
Let the student talk. Ask only those questions which student has not covered while giving his/her talk.
1) What time do you usually wake up on weekdays?
2) How many lessons do you usually have?
3) What do you do after school?
Finally, you must ask each student the following questions:
1) What is your favourite week day? Why?
2) How did you spend your last weekend?
Приложение 5.
Критерии оценивания задания 18
(монологическое высказывание с опорой на вопросы)
Максимальный балл – 6 баллов
1.Выполнение коммуникативной задачи (Содержание)
Выполнена Полностью: не Менее 5 развернутых предложений по указанным в задании и дополнительным вопросам.
Выполнена Частично:
— 4 развернутых предложения;
-либо есть 5 предложений, НО они Не развернуты, либо Не все они По указанным в задании и дополнительным Вопросам.
Не выполнена:
— 3 и Менее предложений;
— либо 4 предложения, НО все они Не по указанным в задании и дополнительным Вопросам.
2. Организация высказывания
Высказывание Логично и носит Завершенный характер. Средства логической связи используются правильно.
Имеются нарушения в Логике высказывания и/или высказывание не носит завершенный характер. Средства логической связи практически не используются.
3. Лексико-грамматичес-кая сторона речи
Ошибки практически отсутствуют (Не более 2-х)
Отдельные ошибки, не препятствующие коммуникации (Не более 4-х в сумме)
Более 4-х ошибок, в том числе ведущие к сбою коммуникации
4. Произносительная сторона речи
Речь воспринимается легко; слова произнесены без нарушения нормы: допускается 4 ошибки (в произношении звуков в потоке речи, ударении, интонации), не искажающие смысл высказывания.
Речь воспринимается с трудом, сделано 5 или более фонетических ошибок или допущены Фонематические ошибки, искажающие смысл высказывания.
Приложение 6
Дополнительная схема оценивания задания 18
«Монологическое высказывание» (Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)
Аспект 1. Ответ на 1 вопрос дан
Аспект 2. Ответ на 2 вопрос дан
Аспект 3. Ответ на 3 вопрос дан
Аспект 4. Ответ на 4 (дополнительный) вопрос дан
Аспект 5. Ответ на 5 вопрос (дополнительный) вопрос дан
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
2. Организация высказывания
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 1)
3. Лексико-грамматическая сторона речи.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
4.Произносительная сторона речи.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл –1)
Приложение 7
Протокол оценивания задания 18 «Монологическое высказывание»
ФИО учителя – эксперта ____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
Подпись учителя-эксперта _________________________________
Тест по английскому языку (6 класс) на тему: Диагностическая работа по английскому языку за I полугодие в 6 классе.
Диагностическая работа по английскому языку за I полугодие в 6 классе.
К контрольно-измерительным материалам для промежуточной аттестации учащихся 6 класса, обучающихся по УМК “Enjoy English”издательства«Титул», автор Биболетова М. З.
Цель: осуществить контроль уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с целями и задачами тем, изученных в первом полугодии.
Форма работы: тест.
Тест состоит из 3 частей: чтение, лексико-грамматический тест и письмо.
1 часть проверяет общее понимание прочитанного и установление логических связей текста; умение чтения с целью извлечения конкретной информации и состоит из 8 вопросов.
2 часть состоит из 3 заданий, которые направлены на проверку уровня знаний грамматического материала, изученного в первом полугодии (исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, местоимение «много», времена группы Simple, the Present Continuous, the Present Perfect, неопределенное местоимение some),модальный глагол have to, а также знание лексики по темам: «Дом», «Игры», «Праздники», знать разницу в употреблении слов who — which и уметь давать правильные ответы на вопросы со словом like.
3 часть проверяет умение заполнить анкету, сообщая о себе запрашиваемые данные.
Время выполнения работы: 2 урока
Критерии оценивания: каждое правильно выполненное задание оценивается в один балл, таким образом, максимальное количество баллов, которое можно набрать в данной работе – 50.
50 – 44 баллов – оценка «5»
43 – 35 баллов – оценка «4»
34 – 25 баллов – оценка «3»
Менее 25 баллов — оценка «2»
Лексика и грамматика
Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и названиями стран: к каждому тексту, обозначенному буквами A-E, подберите название страны, обозначенное цифрами 1-6. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть одно лишнее название страны. China The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland The United States of America Canada Russia Australia The country is situated between the Indian and the Pacific Oceans. It is the world’s biggest island and the smallest continent. A lot of exotic animals and birds live there: kangaroos, koalas, emus and others. The country is the second largest country in the world. The capital of the country is Ottawa. It is a country of lakes. The Niagara Falls are in the country too. The country is famous for hockey. The country consists of 50 states. The capital of the country is Washington. But some people think it is New York. The short name of the country is the USA. Christopher Columbus discovered the country. The country consists of 4 parts. The capital of the country stands on the River Thames. The country is famous for the Tower of London, Big Ben, the Houses of Parliament and others. The short name of the country is the UK. The country is the largest country in the world. It lies in Europe and Asia. The country is famous for its churches, modern cities and ancient towns. The flag of the country has 3 colours: white, blue and red. Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (1-True), какие не соответствуют (2-False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3-Not stated). Обведите цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.
The London Zoo, the world’s oldest scientific zoo, is situated in Regent’s Park. It was opened in London on 27 April 1828. There are many exotic animals at the London Zoo: elephants, giraffes, sea-lions and polar bears, brown bears and foxes, and big and little monkeys. There are many different kinds of birds there too. Some of them have very beautiful bright colors. There are many different kinds of beautiful fishes there. In the Children’s Zoo children can watch and talk to and touch young animals. The London Zoo is open all the year round except 25th of December.
1. The London Zoo is in Hyde Park.
2. The London Zoo is one of the oldest zoos.
3. The London Zoo was opened in 1827.
4. There are a lot of exotic animals at the Zoo.
5. In Children’s Zoo children can touch young animals.
6. At the London Zoo you can see cats and dogs.
7. The Zoo is opened from 8 a. m. to 5 p. m
8. A good time to visit the animals is when zookeepers take food.
ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА
Подбери правильный ответ, картинку, слово. I know the girl_________ works at the post office. (who/ which) He lives in a town ________ is situated in the South of England. (who/ which) Frolovo is my_________ town. (house/ home) Where is your _______ ? – It is in Park Street. (house/ home) What is Tom like? – ( He is responsible. / He has brown hair.) What does Tom look like?- ( He is responsible. / He has brown hair.)
A block of flats
A block of flats
A block of flats
A block of flats
On October 31st
On December 25th
On February 14th
Грамматика. Would you like_________ apple? (a/an/some) Can I have __________ coffee? (many/ much/some) I have ________ sweets. (many/much/a lot of) Where are the children? – They __________ in the living room. (are playing/ play/played) They _______ their work a month ago. (start/started/ will start) Peter likes sport. He __________ football every day. (play/plays/ is playing) They _______ just from Moscow. (return/returned/ have returned) Next week the young explores_________ the valley of rubbish.(will clean/clean/have cleaned) The students________ do their homework every day. (will have to/ had to/ have to) He has a sore throat, so he __________(will have to/ had to/ have to) go to the doctor tomorrow.
Name and surname
Languages you speak
6. on October 31st
7. on December 25th
5.He is responsible.
6.He has brown hair.
3)a block of flats
1. on January 1st
Лексика и грамматика
2. on February 14th
3. on March 22nd
Диагностические работы по английскому языку 6 класс
Контрольно-измерительные материалы:
Стартовая диагностика в 6 классе по английскому языку
В 5 классе обучающиеся познакомились с глаголом to be, правильно употреблять его формы, научились составлять предложения в Present Continuous. Также в 5 классе даются артикли, которые нужно правильно использовать. Важно знать и уметь использовать глаголы has”, “does”, “is. Существительные ставить во множественном числе также учащиеся должны уметь. В 5 классе учащиеся должны уметь различать все временные формы и правильно использовать. Для дальнейшего изучения английского языка в 6 классе, нужно проверить, как каждый обучающийся владеет той или иной информацией и может ли он употреблять её в практике.
Оценочный лист
% выполнения всей работы
1.Умение использовать глагол to be
2.Умение правильно строить предложения в простом продолженном времени (Present Continuous.
3.Умение правильно ставить множественное число существительных
4. Умение употреблять артикли
5. Умение использовать глаголы Has”, “Does”, “Is.
Соотношение баллов с процентами
1.Выберите правильный ответ
Kate (is/am/are) swimming now.
My friends (am/is/are) playing cricket.
We (am/is/are) writing a test.
I (am/is/are) doing the room.
He (am/is/are) watching TV at the moment.
2.Переведите в Present Continuous:
1) Она прыгает сейчас.
2)Они играют в футбол.
3) Мои родители катаются на лошади.
4)Джейн читает книгу.
5) Боб смотрит фильм.
3. Choose the correct form of plural of a noun.
A. children b. childs c. childes
A. foots b. feet c. footes
A. dresss b. dresses c. dress
A. shelfs b. shelvs c. shelves
A. ladys b. ladies c. lady
4. Choose the right variant: a. a b. an c. the d. —
1. She is … doctor. She works in hospital.
2. He eats …egg and toast for breakfast.
3. It’s raining. Don’t forget to take … umbrella.
4. In summer … sky is clear and blue.
5. I want to be … engineer when I leave school.
5. Put the verbs “has”, “does”, “is”.
1. Mary … a clever girl.
2. Jane … two sisters.
3. Mr. Brown … not read magazines.
4. She …. got a lot of friends.
5. When …. your father come home?
Диагностика № 1 (конец I Четверти) в 6 классе по английскому языку
В I-ой четверти 6 класса учащиеся учатся различать временные формы Present Simple и Present Continuous. Для проверки умений различать и сопоставлять эти две временные формы, даны 4 разных задания. 5-е задание дано на умение быстро и правильно перевести слова данного раздела.
Оценочный лист
% выполнения всей работы
1.Умение правильно строить предложения в Present Simple
2.Умение правильно строить предложения в Present Continuous.
3.Умение распределить слова в Present Simple
4. Умение распределить слова в Present Continuous.
5. Умение правильно перевести слова
Соотношение баллов с процентами
Задание №1. Напиши предложение в Present Simple
My sister often (go) to the cinema.
Задание №2. Напиши предложение в Present Continuous.
My brother (play) basketball at this moment.
Задание №3. Выбери слова, относящиеся к Present Simple
Often, sometimes, now, every day, usually, at this moment
Задание №4. Выбери слова, относящиеся к Present Continuous.
At this moment, every day, always, now, every Sunday
Задание №5. Переведи слова
Диагностика № 2 (конец II Четверти) в 6 классе по английскому языку
Во 2-ой четверти 6-ого класса закрепляется материал 5-го класса с оборотом there is (there are) для того, чтобы ввести понятие с оборотом there was (there were). Кроме того, даётся большой грамматический материал: Present Perfect, Present Progressive и Past Progressive. Все эти временные формы отличаются друг от друга и никак не сочетаются с грамматикой русского языка. Поэтому приходится много времени уделять грамматическому материалу.
Оценочный лист
% выполнения всей работы
1.умение правильно использовать обороты there is (there are)
2. знание предлогов
3. умение правильно использовать обороты there was (there were)
4. умение правильно строить предложения в Present Perfect
5. умение поставить глаголы в Present Progressive и Past Progressive
Соотношение баллов с процентами
Задание № 1. используйте обороты There Is (There Are)
There (is/are) a lot of parks in London.
There (is/are) a big castle in my city.
There (is/are) a gallery in my city.
There (is/are) many flowers in the garden.
There (is/are) three countries in Great Britain.
Задание № 2. Правильно Переведи Предлоги
In the middle of – On the right –
Задание № 3. правильно используй обороты There Was (There Were)
There was (there were) a sofa opposite the window.
There was (there were) a lot of chairs around the table.
There was (there were) a comfortable armchair in front of TV-set.
There was (there were) beautiful pictures on the wall.
There was (there were) a big carpet on the floor.
Задание № 4. правильно построй предложения в Present Perfect
I … already (sweep) the floor.
My friend … already (clean) the room.
My sister and I … already (wash) the dishes.
Alice … already (buy) a lot of food.
Dima … already (help) his mother.
Задание № 5. Поставь Глаголы В Present Progressive И Past Progressive
They (walk) in the park at 5 o’clock yesterday.
I (talk) over the mobile phone at this moment.
My parents (watch) TV at 4 pm on the 8 th of November.
My friend (wash) the dishes now.
Диагностика № 3 (конец III Четверти) в 6 классе по английскому языку
В 3 четверти 6 класса большое внимание уделяется грамматическому материалу. Это и Present Perfect, и Present Progressive, и предложения с придаточным предложением реального условия, и модальные глаголы. Кроме этого даётся много лексических единиц, которые учащиеся должны запомнить. Для того, чтобы усвоить весь предложенный материал, учащимся даётся множество различных упражнений.
Оценочный лист
% выполнения всей работы
1.умение правильно написать предложения в Present Perfect
2. умение составить предложения в Present Progressive
3. умение правильно использовать модальные глаголы
4. знание лексических единиц.
5. умение соединить словосочетания так, чтобы получились предложения с придаточным предложением реального условия
Соотношение баллов с процентами
Задание № 1. Правильно напиши предложения в Present Perfect
I … already (visit) the dentist.
My friend …already (wash) his hands.
We … just (eat) healthy food.
He … already (ride) a bike.
We … just (visit) the swimming pool.
Задание № 2. CОставь предложения в Present Progressive
I (go) to ride a bike.
They (go) to wear warm clothes.
My brother (go) to stay at home.
My friends and I (go) to ski.
My sister (go) to watch TV.
Задание № 3. Правильно используй модальные глаголы
Тебе следует сходить к врачу.
You shouldn’t eat many cakes.
Ты должен принимать лекарство.
You should visit the doctor.
Тебе нельзя принимать это лекарство.
You should drink tea with lemon.
Тебе следует пить чай с лимоном.
You mustn’t take this medicine.
Тебе не следует есть много кексов.
You must take this medicine.
Задание № 4. Переведи словосочетания.
A health problem –
I have got the flu. —
I don’t feel well. —
I feel horrible. –
Consult the doctor. –
Задание № 5. Соедини словосочетания так, чтобы получились предложения с придаточным предложением реального условия
My mother will have a headache.
If it is stormy
I will walk in the park.
My brother will stay at home.
My brother will not go to park.
I will stay at home.
Диагностика № 4 (конец IV Четверти) в 6 классе по английскому языку
В 4 четверти 6 класса нужно научить правильно задавать вопросы к подлежащему и, соответственно, отвечать на них. Это вопросы с вопросительными словами Who и What. Ещё в этой четверти даётся грамматический материал, построение предложений в Past Perfect. Использование модальных глаголов тоже важно знать, здесь акцент делается на модальные глаголы must, mustn’t, have to. Словообразование всегда играет большую роль в изучении английского языка. При составлении рассказов большое значение играют вводные слова, с которыми знакомятся учащиеся в данной четверти.
Оценочный лист
% выполнения всей работы
1.Умение различать вопросы с Who и What
2. умение использовать Past Perfect
3. умение правильно использовать модальные глаголы.
4. умение строить слова при помощи суффиксов
5.знать перевод вводных слов
Соотношение баллов с процентами
Задание № 1. Переведи правильно вопросы
Who is this man? —
What is this woman? —
What is your mother? —
Who is your sister? —
What is your friend?-
Задание № 2. Используй Past Perfect В предложениях.
He (write) a story by 5 o’clock yesterday.
I (visit) my granny by 10 o’clock yesterday.
He (work) at factory before 1991.
My father (be) to England before 2000.
We (go) to library by 7 o’clock yesterday.
Задание № 3. Правильно используй модальные глаголы (найди эквиваленты)
Мне приходится прибираться в комнате.
They must take care of the little boy.
Они должны заботиться о маленьком мальчике.
You mustn’t carry heavy bags.
Маме приходится готовить еду.
I must go to school.
Я должен идти в школу.
Mother has to prepare food.
Тебе нельзя носить тяжёлые сумки.
I have to tidy room.
Задание № 4. Построй слова при помощи суффиксов
To work — to teach – to write —
To paint — to build —
Задание № 5. Переведи Вводные Слова
Besides – on the one hand — next —
Итоговая работа по английскому языку в 6 классе
В 6 классе изучается большой материал по грамматике. В данном учебном году учащиеся должны усвоить Present Simple и Present Progressive, Past Progressive и
Present Perfect, также должны правильно использовать обороты there is (there are), и обороты there was (there were).
Оценочный Лист
% выполнения всей работы
1.умение правильно строить предложения в Present Simple и Present Progressive
2. умение использовать обороты there is (there are)
3. умение правильно использовать обороты there was (there were)
4. умение правильно строить предложения в Present Perfect
5.умение строить предложения в Present Progressive и Past Progressive
Соотношение баллов с процентами
Задание № 1. Напишите Предложения В Present Simple И Present Progressive
They (watch) television very often. —
Listen! Somebody (sing). —
Tom (have) a shower at the moment. –
My sister often (go) to the cinema. —
My brother (play) basketball at this moment. –
Задание № 2. используйте обороты There Is (There Are)
There (is/are) a lot of parks in London.
There (is/are) a big castle in my city.
There (is/are) a gallery in my city.
There (is/are) many flowers in the garden.
There (is/are) three countries in Great Britain.
Задание № 3. правильно используй обороты There Was (There Were)
There was (there were) a sofa opposite the window.
There was (there were) a lot of chairs around the table.
There was (there were) a comfortable armchair in front of TV-set.
There was (there were) beautiful pictures on the wall.
There was (there were) a big carpet on the floor.
Задание № 4. правильно построй предложения в Present Perfect
I … already (sweep) the floor.
My friend … already (clean) the room.
My sister and I … already (wash) the dishes.
Alice … already (buy) a lot of food.
Dima … already (help) his mother.
Задание № 5. Поставь Глаголы В Present Progressive И Past Progressive
They (walk) in the park at 5 o’clock yesterday.
I (talk) over the mobile phone at this moment.
My parents (watch) TV at 4 pm on the 8 th of November.
My friend (wash) the dishes now.
ГДЗ по Английскому языку за 6 класс контрольные задания Assessment Tasks Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М. Углубленный уровень
- 1 Класс
- Математика Русский язык Английский язык Информатика Немецкий язык Литература
- Человек и мир Природоведение Основы здоровья Музыка Окружающий мир
- Математика Русский язык Белорусский язык Английский язык Информатика Украинский язык Немецкий язык
- Литература Человек и мир Природоведение Основы здоровья Музыка Окружающий мир Технология
- Математика Русский язык Белорусский язык Английский язык Информатика Украинский язык
- Немецкий язык Литература Человек и мир Музыка Окружающий мир Испанский язык
- Математика Русский язык Белорусский язык
Диагностическая работа по английскому языку 6 класс к учебнику FORWARD
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 1ПОЛУГОДИЕ
6 Класс
Фамилия, имя ______________________________________
АУДИРОВАНИЕ
Task I. Listen to the girls speaking about the weather in their countries. Fill the table.
Task II. Read the text about William Shakespeare. Do the tasks 1-6.
1. William Shakespeare, the greatest English writer of drama, was born in 1564 in Stratford-on-Avon. We don’t know everything about Shakespeare’s early life. But we know that he studied at the Grammar School in Stratford, and that he became interested in the theatre when he was still a boy.
In 1586 Shakespeare went to London, where he worked in the theatre for some years before he began to write his own plays.
2. Shakespeare soon became well-known in London literary circles. Every play that he wrote was good news to the people of the capital. Queen Elizabeth I liked Shakespeare’s plays, and the actors were often invited to play before the Queen and later before the King James — a great honor in those days. By the end of the 16th century Shakespeare and his friends built their own theatre –the famous Globe Theatre.
3. But Shakespeare had many difficulties in his life. Less talented writers, whose plays were worse than his, often quarreled with Shakespeare and attacked him, the actors in his own theatre sometimes turned against him.
4. Now people in many countries love and honor Shakespeare for his plays, comedies and tragedies that are still modern and well-known all over the world.
1) Read the texts (1-4) and match the titles(A-D).
A.______ Известный драматург. C._______ Жизнь Шекспира.
B.______ Мировая известность. D.________ Трудности в жизни.
2)Choose the right variant. 1. Shakespeare was especially good at
A) novels. b) detective stories c) dramas d) mystery plays
2. It was a great honor in those days
A) to play before the Queen.. b) to work in the theatre.. c) to write plays.. d) to live in London.
3. Shakespeare and his friends founded
A) a library. b) a museum. c) a theatre. d) a cinema.
3)Find the incorrect sentence. a) In his childhood Shakespeare got interested in the theatre.
B) The Queen and King of England liked his plays.
C) Shakespeare didn’t quarrel with the writers, whose plays were worse than his.
D) Shakespeare had difficulties in his life.
4)Put the sentences in the right order. 1. By the end of the 16th century Shakespeare and his friends built the famous Globe Theatre.
2. He became interested in the theatre from his childhood.
3. William Shakespeare was the greatest English writer.
4. Shakespeare’s plays, comedies and tragedies are loved and admired by a lot of people all over the world.
5. In London Shakespeare worked in the theatre and began to write his own plays.
6. Shakespeare had a lot of difficulties in his life
5)Write the main idea of the text.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6) Answer the question :Why is Shakespeare famous now?
_____________________________________________________________________________
Task III.
Choose the best option: the Present Simple or the Present Continuous.
1.I often _____________ tennis.
A) play b) plays c) am playing
2.Mary _____________ a computer game now.
A) play b) plays c) is playing
3.My brother never _____________ our mother with the dishes.
A) help b) helps c) is helping
4.Now I _____________ my homework.
A) do b) am doing c) is doing
5.I _____________ up early every day.
A) wake b) wakes c) am waking
Complete the sentences with the correct form of the Present Simple or the Present Continuous.
Look out of the window! It__________________________________. (snow).
Ted __________________________ (wash) the car now, but his father usually ________________________ (wash) it.
What time___________________________________ (you/go) to bed on Saturdays?
She _________________________________ (not\study) very hard at the weekends.
I can’t go now. I __________________________________ (do) my homework.
1Find the odd word.
English, Scottish, Britain, Welsh, Irish.
Foggy, windy, warm, sunny, rainy.
Budgie, mouse, lion, hamster, elephant.
Long, big, small, short, brown.
Football, tennis, basketball, cycling, volleyball.
2)Dialogue
Arrange phrases of telephone conversation in a correct order.
Hi. It’s Jane here. Can I speak to Mark, please?
Sure. Has he got your number?
Yes, please – can you ask him to ring me?
No, I’m sorry – he isn’t in. Can I take a message?
1)Describe the girl (Sheila) in the picture: her age, height, build, hair, face, eyes,… .
_1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________4.____________________________________________________________________________5.____________________________________________________________________________6.____________________________________________________________________________7.____________________________________________________________________________8.____________________________________________________________________________9.____________________________________________________________________________10.___________________________________________________________________________11.___________________________________________________________________________12.___________________________________________________________________________13.___________________________________________________________________________14.___________________________________________________________________________15.__________________________________________________________________________
2)Continue the sentence: I think Sheila is a good girl because ……… _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ключи для проверки диагностической работы по английскому языку за 1 полугодие, 6 класс
(к учебнику FORWARD 6 класс, автор Вербицкая М. В.)
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 6-х классов предметного содержания курса английского языка и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Диагностическая работа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом. Объектом контроля являются виды речевая деятельность (аудирование, лексика, грамматика, чтение, письмо). Работа состоит из пяти заданий.
ЗАДАНИЕ I.Аудирование.
Понимание основного содержания прослушанного текста Тип задания-заполнение таблицы. В задании по аудированию проверяется сформированность умений извлекать запрашиваемую информацию из прослушанного текста.
Процедура проведения раздела «Аудирование»
Текст для аудирования Записан на диске (Т 12,рабочая тетрадь). Прежде чем прослушать текст для аудирования, необходимо сделать небольшое вступление по-русски: «Сейчас вы прослушаете 2 рассказа о погоде в разных странах. Вы должны заполнить каждый пункт таблицы. Вы прослушаете текст 2 раза.
Сейчас у вас есть 1 минута для того, чтобы познакомиться с заданиями по аудированию. Пожалуйста, не читайте заданиЯ Других разделов диагностической работы».
После первого прослушивания необходимо дать учащимся 30 секунд, чтобы они могли выполнить задание. («У вас есть 30 секунд, чтобы выполнить задания»)
Затем текст прослушивается ещё раз. После этого учащимся дается ещё 30 сек, чтобы они могли проверить правильность выполнения заданий («У вас есть 30 секунд, чтобы проверить, правильно ли вы выполнили задания (пауза 30 секунд). Пожалуйста, приступайте к выполнению заданий по чтению, грамматике и письму»).
От 0 до 7 правильных ответов-0б
От 8 до 13правильных ответов-1б
От 14 до 20 правильных ответов-2б
Процедура проведения разделов «Чтение» и «Грамматика и лексика»
Задания диагностической работы по чтению. грамматике и лексике выполняются учащимися в индивидуальном режиме.
За 1-2 минуты до окончания рекомендованного времени на выполнение заданий по чтению (15 минут), по грамматике и лексике (12 мин) необходимо предупредить учащихся, что пора переходить к заданиям следующего раздела.
ЗАДАНИЕ II.Чтение.
Полное понимание текста и умение перерабатывать полученную информацию. Типы заданий – 1) найти соответствия с заголовками, 2)выбор правильного ответа из трёх предложенных, 3) найти предложение, не соответствующее тексту, 4) расставить предложения по порядку, 5) написать основную идею текста, 6) ответить на вопрос. В заданиях по чтению проверяется сформированность умений извлекать запрашиваемую информацию из прочитанного текста, владеть различными видами пересказа.
От 0 до 7 правильных ответов-0б
От 8 до 12 правильных ответов-1б
От 13 до 16 правильных ответов-2б
ЗАДАНИЕ III.Грамматика
В заданиях по грамматике проверяются умение выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение, ориентироваться в системе знаний.
От 0 до 5 правильных ответов-0б
От 6 до 8 правильных ответов-1б
От 9 до 10 правильных ответов-2б
ЗАДАНИЕ IV.Лексика.
В заданиях по лексике проверяются навыки оперирования лексическими единицами и умение выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение. Типы заданий – 1) найти лишнее слово, 2) составить диалог.
От 0 до 6 правильных ответов-0б
7-9 правильных ответов-1б
10-12 правильных ответов-2б
ЗАДАНИЕ V. Письмо.
В задании по письму контролируются умения кратко формулировать свои мысли и развивать мысль собеседника, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и орфографические навыки.
Задание по письму оценивается по трем критериям: 1) выполнение коммуникативной задачи, 2)лексико-грамматическая правильность речи, 3) орфографическая правильность речи.
Задание диагностической работы по письму выполняется участником в индивидуальном режиме. Необходимо попросить учащихся писать разборчиво и аккуратно.
За 2 минуты до окончания рекомендованного времени на данное задание (13 минут) необходимо предупредить учащихся, что пора проверить работу.
Тип задания — 1)написание мини-сочинения (описание человека), 2)продолжить предложение.
Критерии оценивания задания 24 (личное письмо по заданной теме)
Максимальный балл – 6 баллов
1.Выполнение коммуникативной задачи (Содержание)
Выполнена полностью: Не Менее 9 развернутых предложений по указанным в задании вопросам
-от 5 до 8 развернутых предложения;
— Менее 5 предложений;
2.Лексико-грамматическая правильность речи
Ошибок практически нет (Не более 1 ошибки)
Отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (Не более 5-ти в сумме)
Более 5-ти ошибок, в том числе затрудняющие понимание текста
3.Орфографическая правильность речи
Ошибки отсутствуют или отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (Не более 2-х в сумме)
Более 3-х ошибок, в том числе препятствующие пониманию текста
От 0 до 2 правильных ответов-0б
От 3 до 4 правильных ответов-1б
От 5 до 6 правильных ответов-2б.
На выполнение Письменной части диагностической работы отводится 45 минут. Итоговая работа имеет критерий оценивания результатов и ключ.
_1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________4.____________________________________________________________________________5.____________________________________________________________________________6.____________________________________________________________________________7.____________________________________________________________________________8.____________________________________________________________________________9.____________________________________________________________________________10.___________________________________________________________________________11.___________________________________________________________________________12.___________________________________________________________________________13.___________________________________________________________________________14.___________________________________________________________________________15.__________________________________________________________________________
Гдз диагностические работы по английскому языку 6 класс – Диагностические работы к RAINBOW ENGLISH 6 класс
Спецификация диагностической работы
По английскому языку за 6 класс
Составила: Афанасьева Наталья Анатольевна (учитель английского языка)
В рамках внутришкольного контроля реализации ООПООО оценить уровень знаний учащихся 6 класса по английскому языку.
Работа носит диагностический характер: каждое задание направлено на диагностику определенного умения.
Кодификатор соответствует обязательному минимуму содержания обучения иностранным языкам.
2.Нормативные документы, определяющие содержание работы:
Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273
Литература, используемая для составления работы:
Примерные программы по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы// образование в документах и комментариях. – М.: АСТ: Астрель, 2004.;
Тесты к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс.// Ваулина Ю. Е, Дули Д., Подоляко О. Е. – М: Просвещение, 2016;
Английский язык. Английский в фокусе. Spotlight. 6 класс. Тренировочные задания в формате ГИА – М: Просвещение, 2016.
3.Структура итоговой работы
Итоговая работа состоит из 5 заданий и включает задания по чтению, а также задания, определяющие уровень сформированности лексико-грамматических навыков.
Задания разделены На 2 группы.
1-я группа включает задания, позволяющие оценить умения учащихся прочитать про себя и понять содержание текста, который содержит как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; найти в прочитанном тексте запрашиваемую информацию.
Во 2-й группе предлагаются задания на проверку лексических и грамматических навыков учащихся.
Для дифференцирования учащихся по уровням владения иностранным языком, в итоговую работу наряду с заданиями базового уровня включены задания повышенного уровня.
В работе две группы заданий:
-33 задания базового уровня (БУ) обязательных для выполнения всеми учащимися; 44 балла (65%)
— 19 заданий повышенного уровня (ПУ), которые позволяют установить умение учащегося действовать в нестандартной учебной ситуации 19 баллов (35%)
4.Характеристика заданий:
1.Предложения с выбором ответа (ВО)
2.Предложения, в которых учащиеся самостоятельно определяют время глагола и пишут его правильную форму (ФГ)
3.Заполнение пропусков (Выбор правильного слова ВС)
4.Предложения с кратким ответом (КО)
5.Задание на соответствие (верно\неверно\не сказано) (В/Н)
5.Распределение заданий по уровням сложности:
Оцениваемые умения и навыки
Примерное время выполнения
Максимальный балл за выполнение
Пониманиесодержанияпрочитанного текста, нахождение в нём информации
Оцениваемые умения и навыки
Примерное время выполнения
Максимальный балл за выполнение
ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА
6.Продолжительность выполнения работы.
На выполнение письменной части итоговой работы учащимся отводится 40 мин (один урок). Время, отведенное на инструктаж, не включается.
Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:
-задание по лексике -5 минут
-задание по грамматике — 15 минут
-задание по чтению — 20 минут
Первыми проверяются умения в грамматике. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий по чтению и лексике. Работа выполняется в индивидуальном темпе.
7. Система оценивания.
Задания считаются выполненными при отсутствии ошибок.
Если задание имеет один верный ответ, а учащийся отметил два варианта ответов, то задание считается невыполненным.
Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий проверочной работы — 63 баллов (44 балла за задания базового уровня и 19 баллов за задания повышенного уровня) Если учащийся получает за выполнение всей работы 31 баллов и менее, то он имеет недостаточную подготовку по английскому языку. Если учащийся получает от 33 до 44
Баллов, то его подготовка соответствует требованиям программы. Если учащийся получает свыше 45 баллов, то он демонстрирует более высокую подготовку по английскому языку.
Диагностические работы по английскому языку 6 класс
Предложения с кратким ответом КО.
01.11.2017 17:29:23
2017-11-01 17:29:23
Источники:
Диагностические работы к учебнику Rainbow English (6 класс) » /> » /> .keyword { color: red; }
Английский язык 6 класс афанасьева и михеева диагностические работы ответыДиагностические работы к учебнику Rainbow English (6 класс)
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
А94 Английский язык : Диагностические работы. 6 кл. : учебнометодическое пособие к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2016. — 78, [2] с. : ил. — (Rainbow English).
Диагностические работы являются составной частью УМК по английскому языку для б класса авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой серии «Rainbow English».
Диагностические материалы разработаны в соответствии с современными подходами к оценке учебных достижений школьников при изучении иностранного языка и обеспечивают подготовку к сдаче централизованных тестирований по окончании выпускных классов.
ISBN 978-5-358-16291-4 000 «ДРОФА», 2015
Дорогие учителя, школьники и родители!
Появление компонента УМК для 6 класса по английскому языку серии ”Rainbow English” — Диагностических работ связано с необходимостью системной и последовательной подготовки к новым формам оце — з нивания учебных достижений, столь масштабно внедряемых в школьную действительность.
По окончании 9 класса учащимся предстоит проходить итоговую аттестацию по английскому языку в форме основного государственного экзамена [1] . Это пособие знакомит школьников с тестовой формой контроля, которая используется в ОГЭ, а также позволяет определить:
1) может ли учащийся применять знания, навыки и умения, приобретённые на уроках английского языка, при выполнении тестовых заданий;
2) в какой степени учащийся готов к выполнению заданий в формате ОГЭ;
З) насколько качественно проработан шестиклассниками материал учебника.
Когда учителя, школьники и их родители познакомятся с диагностическими материалами, у них, вполне вероятно, могут возникнуть вопросы по использованию данного компонента УМК, так как в большинстве существующих зарубежных и отечественных учебно-методических комплексов диагностика, ориентированная на подготовку к государственной итоговой аттестации, как отдельный компонент отсутствует. Далее мы постараемся ответить на ряд вопросов, которые могут возникнуть у учителей, школьников и их родителей, использующих данное пособие.
4 Важным является понимание трёх аспектов, которые мы постараемся сформулировать в виде вопросов и ответов на них.
Прежде всего, что представляют собой тесты диагностики?
Это система заданий, разработанная в соответствии с современными подходами к оцениванию учебных достижений школьников при изучении иностранного языка. В качестве объектов контроля в них выступают все составляющие иноязычной коммуникативной компетенции. В пособии также предлагаются тестовые задания для контроля личностных и метапредметных результатов обучения, достижение которых является требованием ФГОС.
Насколько важно использовать данный компонент УМК?
Авторам представляется, что это весьма важный компонент УМК как для учителей, так и для школьников и их родителей.
• Учителю пособие даёт возможность:
— регулярно проводить тестовый контроль языковых навыков, речевых умений, личностных и метапредметных достижений учащихся;
— выявлять, какой из аспектов (фонетика, лексика, грамматика, аудирование, чтение, письмо, говорение и т. д.) требует дополнительной отработки.
• Учащемуся выполнение диагностических тестов позволит чувствовать себя уверенно при сдаче итоговых экзаменов с использованием механизмов независимой оценки, когда балл выставляется независимым экспертом или на основе обработки тестового бланка машиной. Также тесты помогают в развитии способности к самоанализу, самооценке.
• Родителям пособие позволит определить, в какой 5 степени ребёнок овладел учебным материалом и есть ли у него проблемы в изучении иностранного языка.
Как лучше работать с диагностическими материалами (тестами)?
Их можно использовать в классе при проведении рубежного контроля по окончании изучения темы, а также самостоятельно в целях самопроверки, самоконтроля.
Желаем школьникам успехов в изучении английского языка и отличных результатов итоговых экзаменов! Надеемся, что данное пособие будет в большой мере этому способствовать!
Аудирование
ЗАДАНИЕ 1. Послушайте разговор Трейси и Кевина. Определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False). Обведите выбранный вариант ответа. Вы услышите запись два раза, (1).
1. Tracy had her best holidays last month.
2. Tracy thinks Spanish beaches are wonderful.
З. In Spain Tracy’s mother cooked Spanish food.
4. Tracy’s brother is older than she is.
5. Tracy stayed in Spain for more than a week.
6. Tracy took part in a dancing competition in Spain.
Qre•ane (MaKCVlMaJ1bHblÿ1 6ann — 6) 7
3AAAHb’1E 2. np0HHTaÿ1Te TeKCT VI 3aKOHHV•1Te npeanoxe — I-MR nocne Hero. 06BeAVITe 6YKBY (a, b, c), COOTBeTCTBWO — Bb16PaHHOMY Barvlb•l BapnaHTY OTBeTa.
The company Hong Kong Housing is building a new suburb in Shanghai, a city with a population of more than 15 million people. But this suburb is not like other parts of Shanghai. It is a little piece of England. The name of the new area is English Town. The manager of Hong Kong Housing says many people in this part of China want to buy an English house and live like the English do.
This town is like any other English town, for example Bristol or Chester. There is a square in the centre. In this square there are pigeons that you can feed. Some years ago you could do that in Trafalgar Square in London.
English Town is also very proud of its long and busy shopping street. There are several shops in this street where you can buy traditional English food like fish and chips or Christmas pudding. Not far from it there are four English-style pubs and you can buy different English drinks there.
There are no cricket fields in this new English Town. Nobody in Shanghai can play this game. But there is 8 a football stadium like those in England because people love football. English Town even has its own football team. Also, there is a canal in the town where you can go boating like in Cambridge. However, not many people do that.
The rich Shanghai businessmen can do some gardening too. Every house in English Town has an English lawn. There are also long gardens with lakes where people can walk and relax.
But there is one problem. The houses in English Town cost a minimum of £400,000!
1. English Town is in the suburb of
A) Shanghai b) London c) Hong Kong
2. Many people in Shanghai
A) want to move to England
B) want to have an English lifestyle
C) have nowhere to live
3. In the centre of English Town there is
A) a square b) a lake c) a garden
4. In the pubs in English Town you can buy English
A) food b) drinks c) souvenirs
5. A lot of people in Shanghai enjoy
A) playing cricket
B) going boating
C) playing football
6. You can buy a house in English Town only if you are
A) rich b) a businessman c) British
9 3AAAHb’1E 3. 3aKOHHV•1Te npeanoxeHv•1fi nonxoaqu-4L,1ML.’1 no CMblCJIY CTIOBaMV1. 06Beav•1Te rlPaBVIJ1bHblÿ1 OTBeT (a, b, C).
1. When the architects this old school, it will look like a modern sports centre.
A) build b) rebuild c) building
2. Kings and queens usually live in big
A) cathedrals b) monuments c) palaces
3. My friend is as as my elder brother. He is not short at all.
A) high b) tall c) big
4. It’s not easy to huge stone castles.
A) appear b) turn into c) defend
5. 1 live in the city where I was born.
A) still b) by and by c) fairly
6. My dad often to the news.
A) watches b) hears c) listens
Rpararaanu«a (MaKCV•1MaJ1bHblÿ1 6ann
3AAAH¼E 4. Ilp0HVITaÿ1Te, qaHHble I-IV-IXe npeanoxeHb1B. npe06pa3yVITe cnoBa B CK06KaX TaK, HT06bl OHM rpaMMa COOTBeTCTBOBaJIV1 COAeP)KaHV110 TeKCTa. 3anor1Hv•1Te nOnyqeHHblMV1 CTIOBaMV1.
1. Michael Lomonosov (found) Moscow University.
2. When I came home, I (understand) that it was very late and my parents were already sleeping.
3. Nobody (know) anything about the exam now. It’s too early.
4. My parents (build) our country house five years ago.
5. When the head teacher entered the hall, all children (stand) up.
6. I (write) a letter to my friend from France soon. Now I just don’t have time for it.
Il»CbM0 (MaKCVIMaJ1bHblV1 6ann
3AAAHVIE 5. paccKa3 0 Meae, B KOTOPOM Bbl XVIBëTe. Ann 3Toro Barvl HYXHO aaTb nom-Ibie OTBeTbl Ha BOnpocbl, rlPVIBeAëHHble HVIXe. Y Bac AOJ1>KeH nonyqvm, cq norVIHHblÿ1 pac«a3, COCTOBU-ÅV
1. Where do you live?
2. Is the place where you live big or small?
3. Do you like the place where you live?
4. What do you like about the place where you live?
5. Are there any things you dislike about the place where you live?
6. What do you dislike about the place where you live?
3AAAHVIE 6. COCTaBbTe M0Honorv1qecKoe BblCKa3blBaHLae Ha npeanoxeHHW0 TeMY. Baw MOHOJIOr AOJ1)KeH coaepxaTb He MeHee 8 Cþpa3.
Speak about A Russian city you like. This plan will help you.
• Introduction (BcTY11J1eHHe — 1 npeAJ10yceHHe)
• Main body (OCHOBHafl T. lac r rb MOHOJIOra)
— What Russian city do you like? Why/Why not?
— Where in Russia is this city?
— What is this city famous for?
Would you like to live in this city all your life? Why/Why not?
• Conclusion (3aKJ1roqer-1He — I rrpeAJIŒKeHHe)
Социокультурные знания (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 7. Соотнесите города и их достопримечательности. Впишите номера названий достопримечательностей
12 (1—8) в соответствующие строчки.
St Petersburg
1. The Pushkin Museum
5. Dvortsovaya Square
2. The Summer Garden
6. kazan Cathedral
З. Nevsky Prospekt
7. Spasskaya Tower
4. St Basil’s Cathedral
8. The Bolshoi Theatre
Ваш итоговый балл
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов теста оказались самыми сложными?
Как вы думаете, почему?
В каких грамматических явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
14 (максимальный балл — 40)
Аудирование (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 1. Послушайте разговор Фионы и Тома. Определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False). Обведите выбранный вариант ответа. Вы услышите запись два раза, (ф (2).
1. Yesterday Fiona bought а lot of nice things.
2. Fiona is not tired after shopping.
З. Fiona knows а lot about Hyde Park.
4. There is а lake in Hyde Park.
5. People can go horse riding in Hyde Park.
6. Hyde Park has a well-known statue.
Qree•ue (MaKCVIMaJ1bHblVl 6ann — 6) 15
3AAAHL4E 2. np0HL,1Taÿ1Te Tel
I’m Sally and I’m 12 years old. For me summer is the best season of the year. I have a lot of good friends at school. So, when summer starts I get lots of free time to spend with my friends. We go to the park, ride our bikes and always eat a lot of ice cream.
My parents love to travel abroad while they are on holiday. So we always go to some foreign country in summer. As for me, I also like seeing new places and meeting new people.
Last summer was full of good things. In June my parents and I went to Italy for a week. The weather was warm and sunny. And the nature in this country is beautiful. We swam a lot in the sea, we sunbathed, then we went on some excursions to see the historic places around the country.
I met a nice girl from France there. We became friends. Now we write letters to each other. I hope she will visit me here in Moscow next summer.
When I came back from Italy, I went to visit my grandparents. They live in a village which is not very far 16 from Moscow. The air there is always fresh and clean. At my grandparents’ I have some good old friends, so I wasn’t bored there. I spent a lot of time outdoors. We played basketball, hide-and-seek, and even went to pick mushrooms once.
I should say that summer was great and the weather was always wonderful! It’s a pity, that my favourite season ended so quickly.
1. In summer Sally prefers to spend time
B) with her friends
C) with her grandparents
2. When on holiday Sally’s parents
A) like to go to the park
B) prefer to live in another country
C) enjoy travelling
3. In Italy Sally didn’t
A) swim in the sea
B) go to see the sights
C) learn Italian
4. Sally and her friend from France
A) are pen friends
B) will go to Italy together
C) spent some time in Moscow
5. Sally wasn’t bored at her grandparents’ because
A) she played with her friends there
B) her grandparents played with her
C) she met new friends there
6. Sally thinks that last summer
A) was strange b) wasn’t long c) was too hot
3AAAHb1E 3. 3aKOHHVITe npeanoxeHL’1B rlOAXOAR1.Ub•1ML.’1 no CMblCJIY CJ10BaMV1. 06BeAVITe rlPaBV•1J1bHblV1 OTBeT (a, b, C).
1. There are a lot of beaches in Spain.
A) sand b) sandy c) resort
2. our English lessons we read a lot of interesting texts.
A) On b) With c) During
3. Children enjoysandcastles on the beach.
A) to make b) making c) doing
4. Moscow and St Petersburg are big centres.
A) culture b) cultured c) cultural
5. About 8 people live in London.
A) million b) millions c) millions of
6. I have friends from Moscow and I have a pen friend from France.
A) also b) as well as c) too
3AAAHL4E 4. np0HL.1TaVITe aaHHbte I-IVIXe npeanoxeHL,1B. npe06pa3yÿ1Te cnoBa B CK06KaX TaK, HT06bl OHM rpaMMaTV•1qeCKV1 COOTBeTCTBOBanv•1 Tecra. 3an0JIHL.1Te nOnyqeHHblMV•1 CJIOBaMV1.
1. When I came to school, my friend (wait) for me at the entrance.
2. Last summer my parents and I (travel) to Europe two times.
18 3. What (be) the teachers like when you went to the school?
4. «I don’t know what the word government (mean) , » the student said to the teacher.
5. First Jeremy (lie) on the sand, then he sat and started reading his favourite book.
6. When my friends went to the Tower of London, they (take) a lot of pictures of ravens.
NwcbM0 (MaKCVIMaJ1bHblÿ1 6ann
3AAAHL•’1E 5. I-Ianuu-lL-4Te paccKa3 0 CBOëM nyTeLLleCTBV•1V1. Anq 3Toro Barvl HYXHO aaTb nonHble OTBeTbl Ha Bonpocbl, rlPVIBeAëHHble HVIXe. Y Bac AOJIXeH nonyqL,1Tbcq nor-w-lHblV1 paccKa3, COCTORLAVIVI V13 He MeHee qeM 6 cþpa3.
1. When and where did you go?
2. Who did you go with?
3. How long was your trip?
4. Where did you stay?
5. What did you do during the trip?
6. Would you like to come back to this place again? Why/Why not?
3AAAHVIE 6. COCTaBbTe M0HonornqecKoe BblCKa3blBaHV1e Ha npeanoxeHHY>0 Terv1Y. Baw MOHOJIOr AOJ1)KeH conepxaTb He MeHee 8 cþpa3.
Speak about your Summer holidays. These questions will help you.
— What were your holidays like?
— Where did you go and what did you do there?
— What did you like most about your summer holidays?
Were you happy to get back to school? Why/Why not?
Социокультурные знания (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 7. Определите, являются ли эти высказывания верными (True) или нет (False). Обведите правильный от-
1. The oldest part of London is the City.
2. The Tower of London is а cathedral.
З. St Paul’s Cathedral is famous for its dome.
4. The Clock Tower is called Big Веп.
Ваш итоговый балл
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов теста оказались самыми сложными? Как вы думаете, почему?
В каких грамматических явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
Аудирование (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 1. Послушайте разговор Сюзан и Пола. Определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False). Обведите выбранный вариант ответа. Вы услышите запись два раза, (З).
1. The party will be in Susan’s house.
2. Susan will serve pizza at the party.
З. Susan is trying to lose some weight.
4. Susan’s neighbour won’t perform at the party.
5. Paul wants to have dance music at the party.
6. Susan hates collecting stamps.
3AAAHb•1E 2. npoqv•1Taÿ1Te — reKCT VI 3aKOHHV4Te npeanoxeHv•1fi nocne Hero. 06BeAV4Te 6YKBY (a, b, c), Bb16PaHHOMY Barv1V1 BapL,1aHTY OTBeTa.
There are a lot of holidays and festivals around the world. As for British children their most favourite holidays are: New Year’s Eve, Easter, Guy Fawkes’ Night. New Year’s Eve is on the 31st of December. In Britain people often go to parties. At midnight, they hold hands and sing the Scottish song called «Auld Lang Syne «l. Then they usually go into the street and wish their family, friends and neighbours a «Happy New Year». Some people let off fireworks to celebrate.
Another holiday that the British love a lot is Easter. It is always in spring, usually in April. There are three
1 Auld Lang Syne
Important days at Easter. The name of the first day is Good Friday. On this day, many people don’t eat meat, only fish. The second important day is Easter Sunday. Some people go to church and children get chocolate Easter eggs. Usually families get together and have 24 a big meal of roast meat on this day. The third important day Easter Monday, is a public holiday when schools and companies do not work. Some people send Easter cards. The shops are full of chocolate eggs. Many Easter decorations are yellow and we can see pictures of baby rabbits, lambs, chicks and daffodils.
Another holiday the British love a lot is Guy Fawkes’ Night, or Bonfire Night which is always on the 5th of November. The traditional celebration was the following. Children made a large figure of a man with old clothes and then put newspapers inside. This was a guy. They sat outside shops with the guy and collected money to buy fireworks. They said ‘Penny for the guy’. Then they went to a field or park and made a big fire called a bonfire. They put the guy on the fire. In the evening families often ate baked potatoes or sausages and had a party. At night they went to watch the fireworks display. Many people didn’t like Bonfire Night because they thought it was not safe. Sometimes children burnt themselves on the fireworks.
1. On New Year’s Eve British people
A) play games b) go outside c) eat chocolate eggs
2. The first important day of Easter celebrations is
A) Monday b) Friday c) Sunday
3. On Easter Sunday British children get
A) chocolate eggs b) postcards c) baby rabbits
4. On Easter Monday British people
A) decorate their houses
B) wear yellow clothes
C) don’t go to school and work
5. Children don’t use this to make a guy
A) old clothes b) newspapers c) fireworks 25
6. Some people think Bonfire Night is
A) dangerous b) boring c) important
3AAAHb’1E 3. 3aKOHt-1VITe npeanoxeHnq nOAXOABU.4VIMV1 no CMblCJIY CJ10BaMV1. 06BeAVITe npaBVIJ1bHblV1 OTBeT (a, b, C).
1. It’s very bad when parents often shout their children.
2. When people hear wonderful news, they say
A) Ouch b) wow c) Oops
3. People their houses at Christmas.
A) wish b) treat c) decorate
4. My grandparents like a life in the village.
A) quiet b) quite c) quit
5. My favourite food is cakes.
A) celebration b) greeting c) party
6. «It sounds unreal. I can’t it is true!» Simon said.
A) trust b) believe c) decide
3AAAH14E 4. np0HL.1TaÿlTe aaHHble HVIXe npeanoxeHL,1R. npe06pa3yVITe cnoBa B CK06KaX TaK, YT06bl OHM rpaMMaTh i — lecKV1 COOTBeTCTBOBaJIV1 coaepxaHV1>0 Tecra. 3ar10Jlt-tv•1Te nponyc-KL’1 nonyqel-lHblrv1þ1 CJ10BaMV1.
26 1. The book which I (read) now is very interesting.
2. These (be) the books which I want to read.
3. When the clock (strike) ten, I stopped drawing. I felt tired.
4. My mother often asks me (buy) some bread on the way home from school.
5. When I came home, I hung my coat in the hall and (go) to the kitchen.
6. Sometimes money (bring) people happiness.
NnCbMO (MaKCVIMaJ1bHblÿ1 6ann
3AAAHb•1E 5. Hanm. uvn-e paccKa3 0 npa3AH0BaHnv•1 H0Boro roaa B Poccnv•l. Anq 3Toro Barsa HYXHO aaTb nom-Ibie OTBeTbl Ha Bonpocbl, rlPVIBeAëHHble HV•1Xe. Y Bac AOJ1>KeH nonyqv•1Tbcq nornqHblÿ1 paccKa3, COCTOBLUV•1ÿ1 913 He Mel-lee qeM 6 cþpa3.
1. When do people celebrate New Year’s Eve?
2. Who do people usually celebrate New Year’s Eve with?
3. What food do people cook on New Year’s Eve?
4. What do people give their friends and family?
5. What do people wish their friends and family?
6. Do you like New Year? Why/Why not?
Rosope•wqe (MaKCVIMaJ1bHblÿ1 6ann
3AAAHL4E 6. COCTaBbTe M0HonornqecKoe BblClG3blBaHV1e Ha rlPeAJIOXeHHWO Tetv1Y. Baw MOHOJIOr AOJ1)KeH COAepxaTb He MeHee 8 cÞpa3.
Speak about Your birthday. The questions will help you.
— When is your birthday?
— Where and how do you celebrate your birthday?
— Who do you invite to your birthday party?
— What is your favourite birthday food?
— What presents do you usually get for your birthday?
Социокультурные 
Знания
ЗАДАНИЕ 7. Дайте краткие ответы на вопросы об анГЛИЙСКИХ праздниках.
28 1. When is New Year’s Eve? —
2. What holiday do the British celebrate оп the 31st 0ctober? —
З. When do British people celebrate Christmas?
4. Who do British children write letters to before
Ваш итоговый балл
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов теста оказались самыми сложными? Как вы думаете, почему?
В каких грамматических явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
3AAAHL4E 1. nocr1Y1.uaÿ1Te pa3roBop CaHAPbl VI MapTVIHa. OnpeaeJIL,1Te, KaKV1e V13 nPL,1BeAëHHblX HVIXe YTBepxaeHL,1V1 COOTBeTCTBY>OT COAePXaHVIK) TeKCTa (True), a KaKL.1e He COOTBeTCTBY>OT (False). 06Beav•1Te Bb16PaHHblÿ1 BapuaHT OTBeTa.
Bbl YCJ1blUJVITe 3anvtcb ABa pa3a,
1. Sandra is learning English in New York.
2. Sandra has already done a lot of sightseeing.
3. Sandra would like to see the Statue of Liberty.
4. Sandra doesn’t want to walk the stairs to the top of Lady Liberty.
5. Sandra would like to have lunch in Fifth Avenue.
6. On Saturdays Metropolitan Museum is open till
3AAAHVIE 2. npoqv1Taÿ1Te TeKCT VI 3aKOH’-lL,1Te npeanoxeHv•1R nocne Hero. 06BeAVITe 6YKBY (a, b, c), COOTBeTCTBYiOU4y.00 Bbl6paHH0MY BaMV1 BapnaHTY OTBeTa.
It was a beautiful sunny summer day in New York City. It was a perfect day for walking and John decided to take a walk across Brooklyn Bridge.
There were a lot of people on the bridge. They were walking, riding their bikes and eating ice cream. There were also a lot of tourists there. They were taking pictures. A woman asked John to take a picture of her and her son. He took their picture. They thanked him and John continued his walk.
A nice warm wind made John’s walk pleasant. Soon he saw an old man who was sitting on a bench and drawing a picture. Next to the man there were about 30 drawings. There were drawings of bridges and buildings of New York. There were drawings of people’s faces.
32 All of them were black and white. John thought they were beautiful. He couldn’t believe the price. They were only £10 each.
«These drawings are so beautiful, » John told the man.
«Thank you,» the old man said. «I’m from Russia. My English is not very good. «
John said, «But your art is very good.» «Sit down,» the man said.
«Do you want to draw me?» John asked.
«Yes,» the man answered.
Unfortunately John didn’t have time for that so he just bought a beautiful picture of New York skyscrapers and waved goodbye to the old man.
He continued walking. Soon he stopped to look at the Statue of Liberty. It was far and looked so small. There were many ships and boats on the East River. Some boats were full of tourists. They were going to the Statue of Liberty.
John crossed the bridge and continued his walk in Brooklyn Bridge Park. There he decided to have lunch. There were a lot of street vendors in the park selling food and drinks and also T-shirts, postcards and CDs. John had a hotdog, a coke and an ice cream.
What a pleasant time he was having in New York! What a pleasant time all people around him were having!
1. John decided to take a walk because
A) the weather was good
B) he had some free time
C) he loved bridges
2. On Brooklyn Bridge there were a lot of
A) bicycles b) tourists c) pictures
3. On the old man’s drawings you could not see
A) buildings b) bridges c) many colours
4. The old man wanted to 33
B) draw John’s portrait
C) sell John a picture
5. The boats took tourists to
A) the Statue of Liberty
B) the other bank of the East River
C) Brooklyn Bridge Park
6. The word vendor means
A) a painter who draws in the street
B) a person who sells things in the street
C) a tourist who takes pictures in the street
3AAAHVIE 3. 3aKOHHVITe npeanoxeHL,1B no CMblCny CJ10BaMv•1. 06BeAL,1Te rlPaBVIJ1bHblÿl OTBeT (a, b, C).
1. How many continents are there on our
A) land b) ground c) planet
2. When we arrive Spain, we will go sightseeing as soon as possible.
3. The little girl was looking at the rain the kitchen window.
A) through b) at c) out
4. All people want to be happy and for the better.
A) remember b) hope c) hunt
5. It’s my dream to have a house on the of the Black Sea.
34 a) shore b) bank c) space
6. I won’t be able to come to your birthday party I get ready for my exam.
A) as soon as b) before c) after
3AAAHL’1E 4. np0WITaVITe npeanoxeHÞIB. npe06pa3yVITe cnoBa, AaHHble B CK06KaX, TaK, HT06bl OHV•I rpaMMaTnqecKL,1 COOTBeTCTBOBaJIV1 COAepxaHVIK) TeKCTa. 3an0JIHv•1Te nponycKL’1 nonyqeHHblMv•1 CJIOBaMV1.
1. Do you think we (have) a test tomorrow? — I’m not sure.
2. When the teacher (come) , the lesson will start.
3. Until holidays begin, we (not go) to the sea.
4. My family and I (move) to another city next month. My parents decided it long ago.
5. It was my birthday yesterday and my friends (bring) me a cake and a lot of roses. I was very happy.
6. The sailor said it was the (difficult) voyage in his life.
NuCbMO (MaKCVIMaJ1bHblV1 6ann
5. Hanuwv•1Te He60nbwoe cot-MI-lei-Ine 06 AMepVIKe. Anq 3Toro BaM HYXHO aaTb nonHble OTBeTb1 Ha BOnpocbl, rlPVIBeAëHHble HV•1Xe. Y Bac aonxeH nonyqv•1Tbcq nornqHblV1 paccKa3, COCTORLUV•IVI V13 He MeHee yetvl 6 cþpa3.
1. What is the full official name of the country that people call America?
2. How many states are there in the USA?
3. What is the capital city of the USA?
4. What are the highest mountains in the USA?
5. What is the longest river in the USA?
6. Would you like to visit the USA? Why/Why not?
Говорение (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 6. Составьте монологическое высказывание на предложенную тему. Ваш монолог должен содержать не менее 8 фраз.
Speak about The USA. 7’he questions will help уои.
— Who discovered America? How did it happen?
— What do уои know about the geography of the USA? — Who were the native Americans?
— What is the largest city in the USA? What do уои know about it?
Социокультурные знания (максимальный балл
Задание 7. Соотнесите слова в двух колонках.
1. North America
2. New York City
5. Washington, D. C.
1. 2. з.
А) the US capital
Е) а state
F) the US biggest city
Ваш итоговый балл
4. 5. 6.
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов
Теста оказались самыми сложными? Как вы думаете, почему?
В каких грамматических
Явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
Аудирование (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 1. Послушайте разговор Адама и Бренды. Определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False). Обведите выбранный вариант ответа. Вы услышите запись два раза, (5).
1. Brenda and Adam are classmates.
2. Brenda doesn’t like shopping.
3. Brenda’s parents often buy food.
4. Brenda can easily get to the mall any time she wants.
5. Brenda’s parents buy her all the clothes she wants in the mall.
6. Brenda gave her mother a fashionable sweater last month.
(MaKCVIMaJ1bHblÿ1 6ann
3AAAHL’1E 2. npoqv•1Taÿ1Te TeKCT VI 3aKOHqVITe npeAnoxeHL.’1B nocne Hero. 06BeA»1Te 6YKBY (a, b, c), Bb16PaHHOMY BaMV1 Bapv•1aHTY OTBeTa.
The dance starts in thirty minutes, but Wendy isn’t ready yet. She is still in her bedroom. She is looking at her new dress hanging on the wall.
Her new dress is black with lovely roses on it. It is very elegant and Wendy looks beautiful in it. When Wendy wears it, it seems to her she is a film star.
Still, Wendy isn’t sure if she wants to wear the black dress to the dance. That’s because she didn’t buy it. She made it herself. Wendy loves to design and make her own clothes. She wants to be a clothes designer when she grows up. But at the moment she is uncomfortable. She doesn’t want to be the only girl at the dance wearing a homemade dress.
Wendy opens her wardrobe. She takes out a big box 41 and looks into it. In it there is the dress her mother bought her for the dance. It is white. It is pretty, but not as elegant as the black dress. She hangs the white dress on the wall next to the black one and steps back.
She looks at both of the dresses and doesn’t know what to do. After a while she decides that she likes the white dress, but she loves the black one.
«What will my classmates think if they find out that my dress is homemade?» she thinks. Wendy feels very nervous. Finally she takes the white dress and stands holding it in front of the mirror.
All of a sudden she throws the white dress on the bed.
Wendy decides to risk it. She puts the black dress on. She takes one more look at the mirror and heads to the door.
Wendy arrives at the dance and her friend Susan meets her there. She is also wearing a dress. It is red with grey flowers on it.
«You look great,» Susan says to Wendy.
«Thanks,» Wendy says. «You do too!»
1. Wendy is getting ready for
C) a fashion show
2. In her new dress Wendy feels like a
B) famous actress
3. Wendy is uncomfortable because her black dress is
A) too fashionable
42 4. Wendy’s mother bought her
A) a white dress
B) a black dress
C) a dress with roses on it
5. Wendy likes the black dress
A) as much as the white one
B) less than the white one
C) more than the white one
6. Susan thinks that Wendy’s dress is
3AAAHVIE 3. 3aKOHHVITe npeanoxeHv•1B no CMblcny CJIOBaM¼. 06BeAVITe npaB¼J1bHblV1 OTBeT (a, b, C).
2. I enjoy downhill and cross-country
A) ski b) skis c) skiing
3. It’s getting cold and frosty, the temperature is 10 degrees zero already.
A) above b) below c) under
4. All our students neat and tidy clothes at school.
A) wear b) dress c) put on
4. I hope our team will the next football match. We want to be in the finals.
A) meet b) forget c) win
5. People usually don’t sleep in
A) pyjamas b) slippers c) nighties
6. I’m leaving Barcelona in two days.
A) to b) for c) in
3AAAHL4E 4. npoqL.’1TaVITe npeanoxeHL.•1fi. npe06pa3yÿ1Te CJ10Ba B CK06KaX — raK, HT06bl OHM rpaMMaTV1qeCKV1 COOTBeTCTBOBar1V1 Tel
1. Tom’s clothes (be) scruffy and dirty when he came home from the playground.
2. My friend (leave) for Berlin in a week. He has already bought the tickets.
3. Look, what a beautiful shirt! I think I (buy)
— You should! It’s very nice!
4. — The next train (arrive) only at 5:30. Let’s have coffee together. Sounds good to me!
5. If my friend (not come) soon, we’ll start the concert without him.
6. I don’t know when the class (begin) tomorrow. You should ask the teacher.
NncbM0 (MaKCV1%J1bHblV1 6ann
3AAAHVIE 5. Harlþ1LIJL.1Te paccKa3 0 3V•1Me. Ann 3Toro Barvl HYXHO aaTb nom-Ibie OTBeTbl Ha BonPOCbl, rlPL’1BeAëHHble
HVIXe. Y Bac AOnxeH nonyqv.1Tbcq JlOrVIHHblV1 paccKa3, COCTOR 143 He MeHee qervl 6 (þpa3.
1. What’s the weather like in Russia in winter? 2. Do you enjoy such weather?
3. Do you spend much time outdoors in winter?
4. What winter sports do you do?
5. What clothes do you wear in winter?
6. What is your favourite winter month? Why?
3AAAHVIE 6. COCTaBbTe M0HonorL’1qecKoe BblCKa3blBaHV1e npeanoxeHHYK) Terv1Y. Baw M0Honor AOJ1)KeH COAepxaTb Mel-lee 8 cþpa3.
Clothes do you enjoy wearing? Why?
— Are your clothes usually neat or scruffy? Why?
— Where do you usually buy clothes? Why?
— Is it important for you to look fashionable? Why/ Why not?
• Conclusion
7. Aori0JIHL,1Te npeanoxeHL,1B
KM. TPVI cnoBa BBJIBK)Tcq JIV•IUJHVIMVI.
Harrods, Regent, London, Scotland Yard, Celsius, Fahrenheit, the Louvre
1. In Britain the temperature is measured in
2. Most of London’s fashionable shops are in and Oxford Streets.
З. Мапу people think that in this shop уои сап buy everything. It is
4. is а place where English detectives work.
Ваш итоговый балл
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов теста оказались самыми сложными?
Как вы думаете, почему?
В каких грамматических явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
ЗАДАНИЕ 1. Послушайте разговор Стивена и Джейн. Определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста (True), а какие не соответствуют (False). Обведите выбранный вариант ответа. Вы услышите запись два раза, (б).
1. Steven needs to write ап article for his ехат.
2. Most girls in Jane’s school prefer short hair.
З. Boys in Jane’s class епјоу basketball.
4. Jeans and T-shirts are Jane’s favourite clothes.
5. The pretty girl from Jane’s class has a lot of friends.
6. For Jane it is more important to be a good person 49 than to be pretty.
QreHwe (MaKCVIMaJ1bHblV1 6ann
3AAAHb•1E 2. np0WITaÿ1Te Tel
David, a twelve-year-old boy and his mother, Linda like running. Sometimes David and Linda run together and they really enjoy it but for different reasons.
David is very good at running. He is very fast. In his school there are a lot of running competitions. David usually wins them. He is the best runner in his school. One day a new student came to David’s class. Everyone
Thought he was a very fast runner. But in the race David still came first and beat him.
Running makes David happy because he is fairly good at this sport. When he wins a running competion, he feels very proud.
50 His mother enjoys running too. But she likes running because it is good for her health. It makes her heart strong and makes her feel well.
David likes to sprint. He likes to run very fast. He thinks it’s very exciting. He is good at starting at the right moment just when the starter says: «On your marks, get set, go!»
Linda enjoys running long distances. She doesn’t try to run fast. She tries to run far. She usually runs more than 1 kilometer. Sometimes she runs 4 or 5 kilometers. She enjoys running slowly.
One Saturday the school held a race. It was a 3 km race. Students and parents were both invited to run. David really wanted to run with his mother. He boasted he would beat her, but Linda just smiled.
So they went to race. The starter yelled: «On your marks, get set, go!» David was ready, the race began. David started running fast. He ran the first kilometer. He looked back to see his mother. She was far behind. During the second kilometer David slowed down. His mother was catching up! «Come on!» she smiled when she was passing by. David tried to run very fast but he couldn’t catch up with her. Soon Linda crossed the finish line. She looked back to see David. He was running very slowly. «You can do it!» she shouted. David heard her and smiled. Finally he crossed the finish line.
«Not too bad, for an old lady!» Linda said.
«Hey, mum! Will you teach me to run like you?» David answered.
Linda smiled at her son and said: «Of course!»
1. David sometimes runs with his
2. David’s new classmate ran
A) faster than David 51
B) slower than David
C) as fast as David
3. Linda likes running because
A) it is healthy
B) she likes competitions
C) she wants to win a race
4. Linda doesn’t like running
A) fast b) slowly c) far
5. The school race was
A) 5 km b) 4 km c) 3 km
6. David crossed the finish line
A) before his mother
B) after his mother
C) together with his mother
3AAAHL4E 3. 3aKOHqVITe npeanoxeHb1R rlOAXOA9LUVIMV1 no CMblCJIY CJIOBaML,1. 06BeAVITe npaBL•1J1bHblÿ1 OTBeT (a, b, C).
1. Ballerinas can stand on their for hours.
A) fingers b) toes c) socks
2. When I saw Alice, she had a small elegant bag in her
A) hands b) arms c) fingers
3. People who do sports are usually
A) stout b) weak c) fit
4. Amanda, my best friend, is very. She always helps me in different situations.
A) selfish b) reliable c) greedy
52 5. The little girl looks very cute and funny because she has a small nose.
A) curly b) turned up c) good-looking
6. You can’t describe people’s faces as
A) round b) oval c) thick
3AAAHVIE 4. npoqv•1TaVITe npeanoxeHv•1B. npe06pa3yVITe cnoBa B CK06KaX TaK, HT06bl OHM rpaMrv1aTv•1qeCKV1 COOTBeTCTBOBanV1 coaepxawuo TeKCTa. 3anoJ11-MTe nponycKL,1 nonyqeHHblMV1 CT10BaMV1.
1. Yesterday I (be) able to visit my grandparents because I didn’t have much homework.
2. My younger sister is lucky because she (not have) to go to school on Saturdays.
3. When Ben (be) six, he could read faster than his classmates.
4. I like it that my hair (be) curly and thick.
5. My elder brother (look) like our father. They are both very good-looking men.
6. I hope in the future I will learn to play tennis. I (get) better every day.
Письмо (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 5. Опишите вашего друга. Для этого нужно дать полные ответы на вопросы, приведённые ниже. У вас должно получиться логичное описание, состоящее из не менее чем 6 фраз.
1. What’s your friend’s пате? 2. How old is he/she?
З. What does he/she look like?
4. What clothes does he/she usually wear?
5. What is he/she like?
6. What does he/she do in his/her free time?
Говорение (максимальный балл
ЗАДАНИЕ б. Составьте монологическое высказывание на предложенную тему. Ваш монолог должен содержать не менее 8 фраз.
• What do уои look like? (Try to give as тапу details as possible.)
• What are уои like? Why do уои think so?
• What do уои do in your free time?
Социокультурные знания (максимальный балл
ЗАДАНИЕ 7. Напишите четыре прилагательных на англиЙском языке, которые, на ваш взгляд, лучше определяют русский и английский характер.
Russian character British character
Ваш итоговый балл
Перевод баллов в отметки
Таблица для самооценивания
Какие из разделов теста оказались самыми сложными?
Как вы думаете, почему?
В каких грамматических явлениях вы допустили ошибки?
Какая лексика требует дальнейшей отработки?
Что могло бы помочь вам лучше справиться с заданиями по говорению и письму?
Насколько вы довольны вашими результатами?
3Anucb 1
Kevin: So, talking about holidays. Are there any really, really good holidays that you remember, Tracy?
Tracy: Well, I think one of my most favourite holidays were when I went to Spain with my family. It was two years ago.
Kevin: Wow, Spain, I’ve never been there. But I’d love to!
O Tracy: Oh, Spain is a wonderful country. The architecture is great and the beaches are so good and s beautiful. I loved them.
Kevin: So what did you do in Spain?
Tracy: Mainly I just relaxed in the swimming pool and on the beach. And in the evenings I went shopping with my mum. We often went to cafés and had some really nice traditional Spanish food too. My mum was very happy that she didn’t have to cook.
Kevin: Oh, that sounds really interesting, like there perfect holidays. So you said you went with your family, right?
Tracy: Yes, I went with my mum and dad and my younger brother.
Kevin: And for how long did you go there?
Tracy: For ten days.
Kevin: That’s quite a long time!
Tracy: And when we were in Spain, there was a big dancing competition in the city where we lived. And so everybody was happy and excited. I enjoyed watching how beautifully the dancers moved because I’m a very bad dancer myself. And at night times there was live music in the streets and everybody started dancing for pleasure.
Kevin: Great! It sounds really cool, like very nice holidays. 57 Tracy: Yes, the holidays were wonderful!
Tom: So, what are you going to do today?
Fiona: Actually, I have no idea. Yesterday I did shopping in Oxford Street. I bought very good clothes, some wonderful books and also beautiful souvenirs for o my family! Shopping was a lot of fun, but I got really tired. I would prefer something relaxing for today.
Tom: Why not visit Hyde Park then? It’s one of the most beautiful places in London. If you feel tired, a day in the open air will do you a lot of good.
Fiona: Sounds great. I’m tired of crowded places. I think I heard the name Hyde Park, but I don’t know anything about it. Is it a famous place?
Tom: Sure! London’s Hyde Park is one of the greatest city parks in the world. It has over 4,000 trees, a large lake and wonderful flower gardens! There’s a good chance you’ll forget that you are right in the centre of London.
Fiona: That’s just what I need now! What are we going to do in Hyde Park?
Tom: Well, Hyde Park has something for everyone. You can enjoy swimming, boating, cycling. There are tennis courts and even tracks for horse riding there. Fiona: Does the park have any sights?
Tom: Hyde Park is home to a number of fascinating buildings and monuments, such as the Serpentine Bridge, the Joy of Life fountain and the famous Archiles statue. And with so many open air concerts and other events there’s always something to see and
Fiona: I’m so excited! Let’s have breakfast and go to Hyde Park!
Tecr 3
Susan: I’m really excited about the party this weekend!
Paul: Yeah, me too!
Susan: I want everything to be perfect. It will be fun to have friends over to my house.
Paul: Of course. We just have to make sure we have the things we need. Every party needs food, music and some fun things to do. As long as we have all those, the party will be great!
Susan: Don’t worry. I have all that!
Paul: Great! I can ‘t wait to eat your famous cheese and tomato pizza! It’s so tasty!
Susan: Oh! But I’m not going to cook it this time! I have decided to try something new!
Paul: What are you going to cook?
Susan: I want something healthy. Vegetable sandwiches and meatballs.
Paul: That doesn’t sound very tasty.
Susan: But it’s healthy and I’m on a diet. I want to lose a few kilos.
Paul: Ok then. Actually if we have good dance music, nobody will care about what they eat.
Susan: Oh, I wanted to tell you! We are not going to listen to dance music.
Susan: I have invited a 10-year-old neighbour. He’ll be playing for us. He has been practising a lot lately. And he is quite good.
Paul: I don’t like this idea. I would prefer to have energetic dance music. But, you choose. Anyway, if we play a fun party game, everyone will still have a good time.
Susan: No, Paul. Party games are so boring. I have a better idea. You know my hobby is collecting stamps.
I have a big collection. And I’m going to show it to everyone.
Paul: Are you serious?
Paul: What? How are we going to have a party without dance music? What are we going to listen to?
Susan: Yeah! I have three new stamps and want my friends to see them.
Paul: Susan, this doesn’t sound like a good party! Nobody will enjoy it!
Susan: They will. Let’s try and see!
Tecr 4
Martin: Sandra, hi! How are you doing?
Sandra: Hi! I’m fine, thanks.
Martin: Do you like it here in New York? How is your language school?
Sandra: The city is great and the language school is wonderful. The teachers are very good and my English is getting better.
Martin: Great! It was a good decision to come to New York and learn English here! You can also have a lot of practice in everyday life. So, have you got any plans for tomorrow yet?
Sandra: Not yet. But I would like to see New York.
60 I have been here for two weeks already but I haven’t done any sightseeing yet. Too much homework!
Martin: Oh, I see. Where would you like to go?
Sandra: Well, first I would like to go to Liberty Island and see the famous Statue of Liberty.
Martin: Yeah, Lady Liberty is a popular attraction. If you are in the mood, you can walk up the stairs to the crown of the Statue of Liberty. It is hard work but you’ll be able to enjoy a wonderful view of New York o City.
Sandra: I’ll definitely do that. It will be a good morning exercise. Then I want to go to the Empire State Building.
Martin: Yeah, it’s in the very heart of Manhattan, near Broadway and Fifth Avenue.
Sandra: I think in the afternoon I will walk along Fifth Avenue and have lunch in one of the cafés there. Because at around 4 1 want to go to the Metropolitan Museum.
Martin: Oh, it may be a bit late. I think the museum closes at 5:30.
Sandra: Not tomorrow. Two days a week on Fridays and Saturdays it’s open till 9 p. m.
Martin: I see you ‘ve planned everything.
Martin: Ok then. Have a wonderful day tomorrow and
I’ll give you a call next week. Bye! Sandra: See you later.
Adam: Hi, my name is Adam and I am a reporter of our school newspaper. Now I’m interviewing my classmate Brenda about shopping. Hi, Brenda! 61 Brenda: Hi, Adam!
Adam: And my first question. Do you enjoy shopping, Brenda?
Brenda: I do. I love shopping. It’s one of my favourite pastimes.
Adam: And how often do you go shopping?
Brenda: It depends. I buy bread and some other food for my family almost every day on the way home from school. It’s because my parents come back home from work late and they don’t have time to go to the supermarket.
Adam: And what about clothes? How often do you shop for them?
Brenda: Not very often. Unfortunately. Usually I buy clothes in big malls and I can’t get there myself. So I need to ask my parents to drive me.
Brenda: And as I said my parents are very busy people, so I’m lucky if they take me to the mall, once a month.
Brenda: But when we go to the mall, it’s a big shopping day. My parents usually buy me everything I ask for. I just show them the clothes I like and they buy all of them. And when we finish, we usually have lunch in some café and go to the cinema to see some new film.
Adam: Sounds great! And one last question. Do you prefer buying things for yourself or for other people?
Brenda: Of course, I prefer buying things for myself. I think everyone does. But, for example, last month, I had to buy a birthday present for my best friend. I tried really hard to find something nice. It took me about three hours.
62 Adam: What did you buy?
Brenda: I bought a very beautiful and fashionable sweater. And I’m so happy every time my friend wears it.
Adam: Thank you, Brenda. Next week the interview will be in the school newspaper.
Brenda: I’ll read it with great pleasure!
Tecr 6
Steven: Hi, Jane! How are you?
Jane: Hi, Steven! Fine, thanks. And you?
Steven: I’m fine. You know, I’m writing an article for our school newspaper. It’s about modern teenagers. You know what they look like and what they are like. Is it ok if I ask you a few questions?
Jane: Sure, no problem. I have some time before my next class.
Steven: Great. Then my first question. What do modern teenagers do to be good-looking?
Jane: I think all girls want to be slim. So they do not eat much and some of them experiment with their hair. I think in our school it’s fashionable to have long straight hair. That’s why very few girls wear their hair short.
Steven: And what about boys?
Jane: I can’t say that they worry about how good they look. It’s more important for them to feel strong and active. That’s why they do sports. For example, many boys in my class play basketball.
Steven: I see. And what about you?
Jane: Well, if I want to feel that I’m good-looking, I put on some beautiful clothes. Clothes are very important for me. When I’m wearing a new dress or a fashion — 63 able jacket, I feel that I’m beautiful. I like it.
Steven: And how do you feel when you are wearing old jeans and a scruffy T-shirt?
Jane: I feel ugly. I don’t like such clothes.
Steven: I understand. What is more important for you: to be good-looking or to be a good person?
Jane: I think it’s more important to be a good person. We have a girl in our class who is very beautiful. She has long fair hair, blue eyes and a very pretty face. But she doesn’t have friends because she is greedy and selfish. Nobody likes her.
Steven: Yeah, such things happen very often.
Jane: You know, I feel that only a kind heart makes a person good-looking. Also it’s important to be modest even if you are a top model.
Steven: I agree. Thanks for your answers. We will publish them in our school newspaper next week. Jane: Great! Thanks.
Тест 1
ЗАДАНИЕ 1: 1. Г-, 2. Т, З. Е 4. Е, 5. Т, 6.
ЗАДАНИЕ 2: 1. а,
ЗАДАНИЕ З: 1. Ь,
ЗАДАНИЕ 4: 1. founded, 2. understood, з. knows,
4. built, 5. stood, б. will write
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представГЕННЫе на С. 67.
ЗАДАНИЕ 7: Я Petersburg — 2, З, 5; Moscow
Тест 2
ЗАДАНИЕ 4: 1. was waiting, 2. travelled (Br)/traveled
(Дт), З. were, 4. means, 5. Ку, б. took
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представленные на с. 67.
ЗАДАНИЕ 7: 1. Т, 2. Р, З. Т, 4.
Тест З
4. to buy, 5. went, б. brings
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представленные на с. 67.
ЗАДАНИЕ 7: 1. December, 31, 2. Halloween, З. December, 25, 4. Santa Clause
Тест 4
Moving, 5. brought, 6. most difficult ЗАДАНИЯ
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представленные на с. 67.
ЗАДАНИЕ 7: 1. с, 2. f, З. Ь, 4. е, 5. а, 6. d
Соотношение количества правильных ответов и баллов в данном задании следующее:
6 верных ответов
5 верных ответов
4 верных ответа
З верных ответа
2 и менее верных ответов
Тест 5
4: 1. were, 2. is leaving, З. will buy, 4. arrives,
5. does not соте, б. will begin
Для оценивания даННЫХ заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представ-
ЗАДАНИЕ 7: 1. Celsius, 2. Regent, З. Harrods, 4. Scotland
Тест 6
ЗАДАНИЕ 4: 1. was able, 2. doesn’t have, З. was, 4. is,
5. looks, б. ат getting
ЗАДАНИЯ
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представленные на с. 67.
ЗАДАНИЕ 7: проверяется учителем
8BH一←①9ト0OAH 冂 9 BO
・98ミ 00dコ0判・9 BH・一 ・判判
(ミ 9ミI-I一0①ミ 0 ,Ohミト
ミのミ 0のhミ0寘①If 0ト01B81qトミhK) 09ミ一110aa 09 ミ9OHOfr1Ä110ÌÍ
凵 9 5 ・〔0判9 ミ①1Hh0ト①H
(ミ 9ミ一110①ミ 0①h ミ 0 ,①hミ0 BOト
-ICI, LHhÄ) 09ミ一110 9・ー寸0Hafr1K110ÌÍ
出09ミ1110Xミ 0①h 当()e 0合do寸ののIf
0←のミITOの ミ 判
(ミ 9ミ一ITO
ミaミ Oðhミ0 ー出a BO, L()IB81q, LHhÄ) 出09ミ11一0 OH OHOÌIIÄIIOY、ミ、、
・9ミ一101aミ 09h一10①If ミ
RI-IICIト①8H091 ロ 9 。
7 KpゝTepミミ 0ニeエミBaエミコ pa3 e当0B 《《コミcbM0》》 ミ 《《「0B0peエミe»
《《9ゞH山d080」》》ミ 《《OLINCDミL]》》80ら3 EVd 伏ゞ工 ミエ ゴ0 ゝゝd3トゝd>
-Yadl-l ear-IOW
INQ%90
•BHVITII ‘• ALICIdHOBd
Y09HITIOaaIf09H OH — OYTIKIIOÏ BHH — OHITOLIIqaBICY
,OHO a
CI’LBHIfOII
~ woeed90
‘q’l’¼l. rayadll()
OHqIfO’LBO, LOOWBO a 《
HlfOICIINH080
刁 BOHI•IiIIBhR
Ltue9L
BdOIfOHOR 90•BHH
-OhOII. fHB8
-Moa’LOH•BHBITII
ㄇ •a ICI, LIqdHOËd
,
-OÏ•IfÛHdO’LBW
~0 HO
-ayadIIO
-80
HlfOHIN11080
OHhHdOIf OH
,Oh BOHHÌTIBhR
¼HHO>KOIffiadII
90
OHHOIfIIR’L08
a—IOH
BHH
-BIfKaad)
68KpVITe VIVI 014eHVIBaHVIRpa3AeJl0B «n bM0一一 「0B0peHVIe»
Тест 
69
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими
Знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексиче-
Скими единицами в рамках изучаемой темы
Грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грам-
Матические явления для оформления своих мыслей
• владение основами самоконтроля, самооценки
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
АуДирование способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Метапредметные и личностные
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста
Письмо способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Знания о достопримечательностях Москвы и СанктПетербурга
Тест 2
Проверяемые результаты
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими
Знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексиче-
• владение основами самоконтроля, самООЦеНКИ
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Метапредметные и личностные
Скими единицами в рамках изучаемой темы
Грамматика грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
Для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
Коммуникативные умения АуДирование способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста Письмо способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Социокультурные знания знания о Лондоне и его достопримечательностях
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими
Лексика знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы
Грамматика грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
• владение основами самоконтроля, самооценки
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
Ау Дировањие способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста
Метапредметные и личностные
Письмо способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Социокультурные знания знания о британских праздниках
Тест 4 
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими
Лексика знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы
• владение основами самоконтроля, самооценки
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
Метапредметные и личностные
Грамматика грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитико
Ау Дирование способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста
ПИСЬМО способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов
Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Социокультурные знания базовые страноведческие знания о США
Тест 5
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими Лексика
Знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицами в рамках изучаемой темы
Грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
• владение основами самоконтроля, самооценки
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
Ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
АуДирование способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста Письмо способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов
Проверяемые результаты
Метапредметные и личностные
Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Социокультурные знания базовые страноведческие знания о Великобритании
Проверяемые результаты
Метапредметные и личностные
Языковые средства и навыки оперирования ими Лексика
Знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими единицапли в рамках изучаемой темы
Грамматические навыки употребления нужной формы слова в соответствии с коммуникативно значимым контекстом, умение использовать изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
Владение основами самоконтроля, самооценки
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
Тест 6
Проверяемые результаты
Метапредметные и личностные
А уДирование способность понимать основное содержание прослушанных текстов
Чтение способность понимать основное содержание прочитанного текста
Письмо способность написать краткий рассказ на основе перечня вопросов
Говорение способность создавать краткие монологические высказывания на основе плана
Социокультурные знания знания о русских и британцах
Тест 1
Тест 4 . . . . .
Тест 6 . . . . . 48
Тексты для аудирования. . 56
Ключи. . . . . . . . . . 64 Проверяемые результаты 69
Серия «Rainbow English»
Афанасьева Ольга Васильевна
Михеева Ирина Владимировна
Колесникова Екатерина Алексеевна
Учебно-методическое пособие к учебнику
О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой
Зав. редакцией Е. Ю. Шмакова
Редактор И. П. Гончарова
Художественный редактор Л. П. Копачева
Художественное оформление О. М. Войтенко
Технический редактор И. В. Грибкова
Компьютерная верстка С. Н. Терентьева
Корректор Г. Н. Кузьмина
№ РОСС RU. АГ99.НО19О1.
Подписано к печати 24.07.15. Формат 70 х 90 1 /16.
Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная» . Печать офсетная. Усл. печ. л. 8,2. Тираж 4000 экз. Заказ № 11442.
ООО «ДРОФА». 127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2.
Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги просим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»:
127254, Москва, а/я 19. Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: chief@drofa. ru
По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу: 127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2. Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.
Сайт ООО «ДРОФА»: www. drofa. ru
Электронная почта: sales@drofa. ru
Тел.: 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный)
Отпечатано в ООО «Тульская типография». 300026, г. Тула, пр. Ленина, 109.
[1] Государственная итоговая аттестация выпускников 9 клас сов проводится в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (контрольно-измерительных материалов).
42 4. Wendy’s mother bought her
Для оценивания данных заданий используются критерии оценивания разделов «Письмо» и «Говорение», представленные на с. 67.
Тест 69
A round b oval c thick.
12.09.2020 10:23:52
2020-09-12 10:23:52
Источники:
Https://znanio. ru/media/diagnosticheskie-raboty-k-uchebniku-rainbow-english-6-klass-2658512
Английский язык.7 класс. Диагностические работы к учебнику сьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Rainbow English | 978-5-358-22523-7 | купить в Амиталь с доставкой » /> » /> .keyword { color: red; }
Английский язык 6 класс афанасьева и михеева диагностические работы ответыАнглийский язык.7 класс. Диагностические работы к учебнику сьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Rainbow English
Английский язык.7 класс. Диагностические работы к учебнику О. В.Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Rainbow English
Диагностические работы являются составной частью УМК по английскому языку для 7 класса серии «Rainbow English» авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Материалы разработаны в соответствии с современными подходами к оценке учебных достижений школьников при изучении иностранного языка и обеспечивают подготовку к сдаче централизованных тестирований по окончании выпускных классов.
Наличие в магазинах
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
Английский язык.7 класс. Диагностические работы к учебнику О. В.Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Rainbow English
Диагностические работы являются составной частью УМК по английскому языку для 7 класса серии «Rainbow English» авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. Материалы разработаны в соответствии с современными подходами к оценке учебных достижений школьников при изучении иностранного языка и обеспечивают подготовку к сдаче централизованных тестирований по окончании выпускных классов.
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
Rainbow English.
02.08.2018 12:02:26
2018-08-02 12:02:26
Источники: